《英語能力測試（寫作）》是北京外國語*英語語言文學(xué)碩士研究生專業(yè)的重要一環(huán)。英語研究生教育涵蓋了英語文學(xué)、語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)、翻譯學(xué)等多個方向，注重專業(yè)知識的傳授與研究方法的訓(xùn)練。該考試的目的是為了鞏固學(xué)生的英語基礎(chǔ)，拓寬學(xué)術(shù)視野，并培養(yǎng)具備人文素養(yǎng)、獨立研究能力和開拓精神的高級外語專業(yè)人才。
本次考試試題如下：
一、概括以下文章的主要內(nèi)容（約200字），并就討論中的問題寫一篇評論（約500字），聯(lián)系*實際。（70分）
諾丁漢*哲學(xué)教授格雷戈里·卡里近期提出，我們不應(yīng)聲稱文學(xué)能改善我們作為人的品質(zhì)，因為沒有“確鑿的證據(jù)表明讀托爾斯泰或其他偉大著作能使人道德或社會層面變得更好。”真的如此嗎？
實際上，有研究表明，文學(xué)閱讀對于人的發(fā)展有著積極的影響。加拿大約克*的心理學(xué)家雷蒙德·馬和多倫多*認(rèn)知心理學(xué)榮譽(yù)退休教授基思·奧特利在2006年和2009年的研究中發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常閱讀小說的個體似乎更能理解他人，設(shè)身處地地同情他人，并能從他們的角度看待世界。這一聯(lián)系即使在研究者考慮了更富有同情心的個體可能更傾向于閱讀更多小說的情況后依然存在。
一項2010年的研究發(fā)現(xiàn)在幼兒中也有類似的結(jié)果：他們聽到的故事越多，他們對“心靈理論”或他人意圖的心理模型的掌握就越深刻。
“深度閱讀”正面臨消亡的危機(jī)，我們應(yīng)該像保護(hù)歷史建筑或重要藝術(shù)品一樣采取措施來保護(hù)它。因為深度閱讀對于在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中成長的一代人的智力和情感發(fā)展至關(guān)重要，同時這也是我們文化中一個重要部分的延續(xù)：只有經(jīng)過訓(xùn)練的大腦才能欣賞小說、詩歌和其他種類的文學(xué)作品。
請結(jié)合以上內(nèi)容，撰寫一篇評論文章。重點闡述你對深度閱讀的理解和其對個人及社會的重要性，并結(jié)合*現(xiàn)實進(jìn)行具體分析。同時請思考在當(dāng)前數(shù)字化時代，我們應(yīng)如何促進(jìn)和保護(hù)深度閱讀文化的發(fā)展。
二、就你個人閱讀經(jīng)歷中印象最深刻的一本書或一篇文章進(jìn)行描述和分析。（30分） 在線閱讀可能不如傳統(tǒng)閱讀方式吸引人，但*人依然非常重視閱讀。當(dāng)我們討論閱讀時，我們可能想到的是同一個活動，但實際上，書籍的深度閱讀和驅(qū)動的閱讀在產(chǎn)生的經(jīng)驗和發(fā)展的能力上都有所不同。越來越多的證據(jù)表明，在線閱讀可能不如傳統(tǒng)閱讀方式那樣讓人投入和滿足，甚至對于“數(shù)字原生代”來說也是如此。
為了理解我們?yōu)槭裁磻?yīng)該關(guān)心年輕人如何閱讀，而不僅僅是他們是否在讀書，我們需要了解閱讀能力的進(jìn)化過程。人類并不是天生就會閱讀的，如塔夫茨*閱讀和語言研究中心的瑪麗安·沃爾夫所言。閱讀能力的獲得需要每個個體耐心而艱苦的努力。深度閱讀者，不受干擾、敏銳地感知語言的細(xì)微差別，會進(jìn)入一個由心理學(xué)家維克多·奈爾稱為“催眠性恍惚”的狀態(tài)。深度閱讀者能夠緩慢、從容地閱讀，同時快速、流暢地解碼單詞，這使得他們有時間通過反思、分析和個人記憶來豐富他們的閱讀體驗。
這種深度閱讀體驗并不是所有年輕讀者都能享受的。他們的閱讀往往更加實用和工具化，如文學(xué)評論家弗蘭克·科莫德所區(qū)隔的“肉體閱讀”和“精神閱讀”。如果我們允許子女認(rèn)為只有肉體閱讀才是真實的，如果我們不通過早期堅持紀(jì)律和實踐來開放精神閱讀的大門，那么我們就剝奪了他們體驗一種愉悅、甚至狂喜的機(jī)會，這種體驗會讓他們感覺自己像是一個整體的人。我們也剝奪了他們通過提升和啟發(fā)的體驗來豐富自己的機(jī)會。
我們需要引導(dǎo)年輕人進(jìn)入他們從未涉足過的領(lǐng)域，一個只有通過深度閱讀才能到達(dá)的地方。在那里，他們可以找到自己的聲音，與作者建立親密的關(guān)系，就像在戀愛中一樣。這種精神層面的交流不僅可以讓他們感受到閱讀的樂趣，還能培養(yǎng)他們的批判性思維和獨立思考能力。
二、探索*研究生英語聽說教學(xué)答案
想要了解研究生英語聽說教程的答案，您可以在豆丁網(wǎng)上找到相關(guān)資料。要學(xué)好英語，首先需要鍛煉自己的聽力技巧。為了提升聽力水平，您可以選擇多聽英語電影、新聞等聽力素材，聽力環(huán)境至關(guān)重要。沉浸在良好的英語聽力環(huán)境中，可以讓您的聽力得到顯著提升。培養(yǎng)語感也是學(xué)好英語的關(guān)鍵步驟。在聽的基礎(chǔ)上，我們需要多說英語，積極參與英語交流，嘗試與外國友人交流，創(chuàng)造一個良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。如果沒有機(jī)會接觸外國人，可以參加英語角等活動，與他人交流互動。擴(kuò)充自己的單詞庫也很重要。沒有足夠的詞匯，您將無法用英語表達(dá)自己的意思。建議多背單詞，積累足夠的詞匯來減少閱讀、寫作和交流中的障礙。學(xué)習(xí)過程中的主動態(tài)度至關(guān)重要。只有主動與他人交流、主動請教問題并樂于解答他人的困惑，才能促進(jìn)人際關(guān)系的良好發(fā)展。面對不公平或受到的傷害時，應(yīng)有寬容的心態(tài)，不計較小節(jié)。當(dāng)無意中傷害他人時，應(yīng)及時道歉并爭取對方的諒解。
三、研究生新階英語寫作教程概覽
《研究生新階英語寫作教程》是一本旨在提升研究生英語寫作技能的教材。遵循《碩士/博士學(xué)位研究生英語教學(xué)大綱》的要求，本教程致力于讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的寫作技巧，例如文章結(jié)構(gòu)、段落構(gòu)建和過渡手法等。通過本教程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠在短時間內(nèi)撰寫出結(jié)構(gòu)清晰、表達(dá)準(zhǔn)確的短文，如文章摘要和常用應(yīng)用文等。英語寫作具有挑戰(zhàn)性，教學(xué)策略也存在爭議。本教程主張平衡過程和結(jié)果的教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的個體差異進(jìn)行引導(dǎo)。教程以主題為導(dǎo)向，以講解為主線，輔以練習(xí)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。內(nèi)容分為四個部分：基本寫作技巧、學(xué)術(shù)論文寫作、實用文體寫作和國際會議交流英語。從句子構(gòu)造到段落和篇章的寫作，教程詳細(xì)解析了各種寫作模式。教程還涵蓋了學(xué)術(shù)論文的寫作技巧及注意事項，包括摘要、報告、概要和正文的寫作模板等。對于實用文體如簡歷、申請信、電子郵件等的寫作技巧也進(jìn)行了介紹。*一部分則以國際會議交流為核心，為提高學(xué)生的國際交流能力提供了重要的基礎(chǔ)知識。如果學(xué)校以每周兩節(jié)課的頻率進(jìn)行教學(xué)，本教程足夠一個學(xué)期的使用。各學(xué)?？梢愿鶕?jù)需求靈活選擇教程內(nèi)容用于課堂教學(xué)。
