外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校校長(zhǎng)：2024年招生火熱進(jìn)行中！

許昌石巖外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校以提供多元化成人及留學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)課程為目標(biāo)，*設(shè)置完善，包括：

1. 成人部：該*致力于教授基礎(chǔ)英語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)、日語(yǔ)、韓語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)、德語(yǔ)及西班牙語(yǔ)等語(yǔ)言課程。

2. 強(qiáng)化班：為滿足許昌地區(qū)喜歡從事英語(yǔ)工作人士的學(xué)習(xí)需求，開(kāi)設(shè)了成人基礎(chǔ)英語(yǔ)和商務(wù)英語(yǔ)強(qiáng)化班，任教的老師均擁有多年外貿(mào)經(jīng)驗(yàn)。

3. 速成班及專項(xiàng)課程：同時(shí)提供留學(xué)或出國(guó)口語(yǔ)速成班，以及雅思IELTS、托福TOEFL、GRE、考研英語(yǔ)等專項(xiàng)課程。還開(kāi)設(shè)了小語(yǔ)種特訓(xùn)課程，如*英語(yǔ)四、六級(jí)，專業(yè)英語(yǔ)四、八級(jí)等。

4. 小語(yǔ)種培訓(xùn)：包括日語(yǔ)、韓語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)、德語(yǔ)和西班牙語(yǔ)等課程，旨在打造最專業(yè)的成人外語(yǔ)學(xué)習(xí)基地。

5. 名校師資團(tuán)隊(duì)：學(xué)校聘請(qǐng)了名牌*畢業(yè)生及國(guó)外高素質(zhì)的小語(yǔ)種老師，滿足出國(guó)勞務(wù)、出國(guó)留學(xué)、出國(guó)旅游等小語(yǔ)種培訓(xùn)需求，同時(shí)也提供筆譯、口譯服務(wù)。

6. 重點(diǎn)中學(xué)經(jīng)驗(yàn)教師團(tuán)隊(duì)：針對(duì)初高中生，學(xué)校聘請(qǐng)了重點(diǎn)*英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)的老師和具有多年重點(diǎn)中學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，進(jìn)行一對(duì)一的摸底考察和針對(duì)性輔導(dǎo)。

7. 石巖的辦學(xué)理念與宗旨：石巖外語(yǔ)學(xué)校注重學(xué)習(xí)效果，不做無(wú)謂承諾。石巖人以春風(fēng)化雨之心，竭盡所能為學(xué)員服務(wù)，并期待學(xué)員畢業(yè)后能在國(guó)際化領(lǐng)域有所作為。學(xué)校還為學(xué)員提供實(shí)習(xí)和就業(yè)推薦機(jī)會(huì)。

8. 石巖的愿景與期待：石巖外語(yǔ)還年輕，期待得到社會(huì)各界的關(guān)懷與支持。石巖人將持續(xù)努力，追求更高的目標(biāo)。

9. 校長(zhǎng)專訪：今天我們有幸邀請(qǐng)到了許昌石巖外語(yǔ)學(xué)校的校長(zhǎng)閆士偉先生參與我們的高端訪談。

閆士偉先生分享了自己的成功經(jīng)歷：

他認(rèn)為自己的成功得益于堅(jiān)持力、學(xué)習(xí)力和判斷力。他堅(jiān)持了無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，才最終取得了今天的成就。他深知學(xué)習(xí)的重要性，即使在遇到困難時(shí)也從不放棄學(xué)習(xí)。他注重判斷力，能夠迅速捕捉市場(chǎng)機(jī)遇并做出決策。正是這些優(yōu)秀的品質(zhì)使他能夠在短時(shí)間內(nèi)創(chuàng)辦了自己的培訓(xùn)學(xué)校并取得了巨大的成功。

在談到英語(yǔ)教育問(wèn)題時(shí)，閆先生認(rèn)為當(dāng)前社會(huì)雖然英語(yǔ)人才眾多但高質(zhì)量的英語(yǔ)人才仍然稀缺。他強(qiáng)調(diào)了發(fā)音在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性并表示學(xué)校在教授語(yǔ)言時(shí)注重實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)如發(fā)音和口語(yǔ)特訓(xùn)等。此外他還特別提到了針對(duì)不同城市和行業(yè)需求的課程設(shè)置如針對(duì)許昌發(fā)制品行業(yè)的《發(fā)制品英語(yǔ)教程》等。

對(duì)于教育培訓(xùn)行業(yè)最重要的是什么以及自己做得*的方面的問(wèn)題他認(rèn)為追求高質(zhì)量是根本要?jiǎng)?wù)。在教師團(tuán)隊(duì)的選擇上他不僅看重教師的專業(yè)技能和學(xué)習(xí)背景還非常注重教師的品德和教育理念等綜合素養(yǎng)。在課程設(shè)置上他強(qiáng)調(diào)實(shí)用性和靈活性并不斷根據(jù)學(xué)員的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式以達(dá)到*的教學(xué)效果。

關(guān)于三線城市對(duì)語(yǔ)言培訓(xùn)的需求他表示三線城市對(duì)語(yǔ)言培訓(xùn)的需求同樣巨大尤其是小語(yǔ)種培訓(xùn)方面因?yàn)樵S多從事外貿(mào)或特定行業(yè)的人士需要掌握小語(yǔ)種來(lái)拓展業(yè)務(wù)或進(jìn)行國(guó)際交流。許昌作為一個(gè)進(jìn)出口加工和貿(mào)易型城市對(duì)外語(yǔ)人才的需求尤為迫切尤其是小語(yǔ)種人才如德語(yǔ)等因此德語(yǔ)成為許昌石巖外語(yǔ)小語(yǔ)種的熱門課程之一。

總之許昌石巖外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校以高質(zhì)量的教學(xué)和服務(wù)贏得了廣*員的信任和好評(píng)成為許昌地區(qū)乃至三線城市外語(yǔ)培訓(xùn)的佼佼者之一。禹州市藥材交流風(fēng)潮及多元文化語(yǔ)言需求的呈現(xiàn)

禹州市的藥材交易會(huì)每一年都吸引眾多*商人和學(xué)者的參與，他們跋山涉水，只為一覽中藥材及中醫(yī)國(guó)粹的魅力。交流中，如果有更多語(yǔ)種翻譯高手的加入，便可避免諸多公司在貿(mào)易中臨時(shí)尋找翻譯的尷尬局面。

許昌市近年來(lái)崛起了一批優(yōu)秀的絕緣材料生產(chǎn)廠家，他們憑借卓越的產(chǎn)品質(zhì)量，將產(chǎn)品銷往世界各地。在從事絕緣材料貿(mào)易的過(guò)程中，外語(yǔ)能力成為了業(yè)內(nèi)的必備技能。

禹州瓷器聞名遐邇，鈞瓷作為代表性作品，常常被世界各國(guó)元首及博物館收藏，也為眾多外*庭所喜愛(ài)。日本、韓國(guó)、俄羅斯等*的商人與此息息相關(guān)，而德國(guó)人對(duì)藝術(shù)的追求與日本等國(guó)不相上下，炻瓷餐具等也出口至世界各地。

隨著社會(huì)工業(yè)化和信息化程度的提高，我們致力于培養(yǎng)專注于語(yǔ)言領(lǐng)域的精英。對(duì)于那些在升學(xué)路上感到迷茫卻又渴望學(xué)習(xí)的同學(xué)，石巖外語(yǔ)提供了細(xì)致耐心的老師和多樣化的學(xué)習(xí)選擇。若他們?cè)谑瘞r外語(yǔ)經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，相信他們會(huì)比高校的小語(yǔ)種專業(yè)畢業(yè)生更優(yōu)秀。因?yàn)槲覀儾粌H教授技能，還傳授生活、工作的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

在許昌，盡管大的*培訓(xùn)機(jī)構(gòu)嫌其市場(chǎng)小、學(xué)員少，并未設(shè)立分支機(jī)構(gòu)，但本地化的需求依然存在。過(guò)去，學(xué)員需舍近求遠(yuǎn)到其他城市學(xué)習(xí)，但現(xiàn)在，隨著石巖的創(chuàng)辦和服務(wù)質(zhì)量的提升，越來(lái)越多的人開(kāi)始選擇石巖。

我們更了解當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)和教育外的行業(yè)知識(shí)，在實(shí)際的教育及應(yīng)用上達(dá)到了相當(dāng)?shù)母叨取Ｎ覀兊拈L(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)就是成為河南*特色及口碑的語(yǔ)言培訓(xùn)服務(wù)提供商，為河南的產(chǎn)業(yè)服務(wù)，幫助河南的企業(yè)走向世界，傳播河南的文化。

深圳新東方教育科技集團(tuán)是*教育行業(yè)的領(lǐng)軍企業(yè)之一，其歷任校長(zhǎng)在發(fā)展中起到了重要作用。俞敏洪作為新東方的創(chuàng)始人之一，對(duì)*的英語(yǔ)教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。陳向東和羅永浩等校長(zhǎng)以其獨(dú)特的教育理念和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格推動(dòng)了深圳新東方的持續(xù)發(fā)展。深圳新東方以綜合類外語(yǔ)培訓(xùn)為主業(yè)，提供豐富的線上及線下課程，其教學(xué)質(zhì)量備受認(rèn)可。

深圳新東方學(xué)校不僅在托福、雅思等國(guó)際英語(yǔ)考試備考方面表現(xiàn)出色，還注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力和綜合素質(zhì)。無(wú)論你是希望提高英語(yǔ)水平還是追求更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，深圳新東方學(xué)校都是你的明智選擇。

對(duì)于培訓(xùn)學(xué)校的校長(zhǎng)而言，他們需面對(duì)并解決一系列問(wèn)題。如合伙時(shí)的友情與散伙時(shí)的利益沖突、盲目崇拜社會(huì)關(guān)系而忽視自身師資水平和教學(xué)效率、缺乏清晰的戰(zhàn)略規(guī)劃和創(chuàng)新固守的平衡、信用缺失和制度隨意更改等。還需注意工資制度的合理設(shè)置、追求系統(tǒng)平衡但不過(guò)分強(qiáng)調(diào)平等、避免完美主義的過(guò)度擴(kuò)張以及儲(chǔ)備師資和有效利用會(huì)議等方面的問(wèn)題。過(guò)渡追求師資的超負(fù)荷工作也會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的適應(yīng)度。

教育培訓(xùn)延至深夜，名曰“洗禮”，其中包含了各種成功的細(xì)節(jié)理念與絕對(duì)服從的信條。偶爾直至凌晨才結(jié)束，盡管這樣的做法確實(shí)會(huì)讓人第二日困倦連連。我們更應(yīng)思考的是，是否真的需要犧牲休息時(shí)間來(lái)接受這樣的培訓(xùn)？高效利用工作時(shí)間，或許才是更佳的途徑。

2. 外行領(lǐng)導(dǎo)下的教學(xué)困境

部分學(xué)校校長(zhǎng)對(duì)教學(xué)并不精通，但依然對(duì)教學(xué)決策擁有絕對(duì)的話語(yǔ)權(quán)。決策一旦確定，便通過(guò)命令傳達(dá)給教師們。例如，英語(yǔ)教育應(yīng)由一個(gè)教師負(fù)責(zé)兩種教材，而校長(zhǎng)卻選擇兩個(gè)教師分別教授，這往往導(dǎo)致教學(xué)效果的降低，甚至因兩位教師教學(xué)思路的差異，給學(xué)生帶來(lái)困惑。

3. 管理與引導(dǎo)的微妙關(guān)系

管理是控制與壓力的體現(xiàn)，而引導(dǎo)則是訓(xùn)練與疏導(dǎo)的體現(xiàn)。二者在管理上有著不同的側(cè)重點(diǎn)：前者重視規(guī)章制度，而后者更強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷和引導(dǎo)。管理的成功需要領(lǐng)導(dǎo)者的智慧，而正確的引導(dǎo)則需要專業(yè)知識(shí)與對(duì)行業(yè)的深入洞察。

4. 空洞的承諾與期望

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)常常描繪未來(lái)的藍(lán)圖，如合并其他學(xué)校、*加盟等。但當(dāng)教師們看到自己的收入并未因此增加時(shí)，這些承諾便顯得空洞無(wú)物。即便未來(lái)這些承諾得以實(shí)現(xiàn)，老師們也難以從中受益。

5. 激勵(lì)政策下的依賴性

學(xué)校為了鼓勵(lì)教師們的工作積極性，設(shè)立了各種加分政策。這種做法雖然短期內(nèi)有效，但長(zhǎng)期下來(lái)卻可能使教師們形成依賴性，甚至對(duì)工作中的本職任務(wù)也抱有額外的期待。

6. 創(chuàng)業(yè)情結(jié)下的過(guò)度干預(yù)

校長(zhǎng)對(duì)小事事必躬親，如一個(gè)學(xué)生請(qǐng)假也要親自過(guò)問(wèn)并通知任課老師。這種過(guò)度干預(yù)不僅使校長(zhǎng)自己疲憊不堪，也可能使老師們覺(jué)得校長(zhǎng)的過(guò)度關(guān)注是一種不信任的體現(xiàn)。

7. 傾聽(tīng)缺失于話語(yǔ)中的教條

由于掌握了話語(yǔ)權(quán)，管理者們常常忽視傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。他們的主張常因缺乏反饋而變得盲目自信，這不僅可能影響決策的正確性，還可能影響學(xué)校的長(zhǎng)期發(fā)展。

8. 競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的追隨而非創(chuàng)新

當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手發(fā)布新資料或引入新教材時(shí)，一些學(xué)校立即仿效而忽略自身師資情況與教育特色。這種一味模仿的行為可能不僅沒(méi)有創(chuàng)新價(jià)值，還可能破壞自身的教育理念與節(jié)奏。

9. 決策中的優(yōu)柔寡斷與假面認(rèn)同

面對(duì)爭(zhēng)議性的決策時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者常常猶豫不決、左右搖擺，導(dǎo)致員工對(duì)他們的決策能力產(chǎn)生質(zhì)疑。在決策過(guò)程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)假面認(rèn)同的現(xiàn)象：即領(lǐng)導(dǎo)早已有了答案卻仍讓員工暢所欲言。最終多數(shù)是與自己不一致的意見(jiàn)被忽略，這樣長(zhǎng)時(shí)間下去就會(huì)影響學(xué)校的內(nèi)部決策與團(tuán)隊(duì)的凝聚。

上述諸多問(wèn)題都對(duì)學(xué)校的發(fā)展帶來(lái)了或多或少的困擾與影響。只有通過(guò)不斷的反思與改進(jìn)，才能確保學(xué)校在正確的道路上穩(wěn)步前行。