第二外語(yǔ)培訓(xùn)單位的問(wèn)題：2024年公派留學(xué)外語(yǔ)培訓(xùn)通過(guò)率探討

該考試由上海市高校浦東繼續(xù)教育中心負(fù)責(zé)組織實(shí)施，自1995年6月開(kāi)考至2004年秋季，已有19.82萬(wàn)人次報(bào)考，1.71萬(wàn)人經(jīng)考試合格獲得《上海市外語(yǔ)口譯崗位資格證書(shū)》。

該考試項(xiàng)目包括英語(yǔ)高級(jí)口譯、英語(yǔ)中級(jí)口譯、日語(yǔ)口譯、英語(yǔ)口譯基礎(chǔ)能力，根據(jù)不同語(yǔ)種分別建立專家組負(fù)責(zé)考試設(shè)計(jì)。

該考試實(shí)行社會(huì)化培訓(xùn)，上海市高校浦東繼續(xù)教育中心組織考試，不承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)。

該考試具有嚴(yán)格的制度保證，包括命題、試卷制作、試卷運(yùn)送、保管、監(jiān)考、督考、評(píng)卷、保密等。

該考試的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)由上海市物價(jià)*審核批準(zhǔn)，明確標(biāo)價(jià)。

該考試的合格者將獲得《上海市外語(yǔ)口譯崗位資格證書(shū)》，筆試合格者可辦理《上海市外語(yǔ)口譯筆試合格證書(shū)》。

該考試還有一定的區(qū)別：

英語(yǔ)高級(jí)口譯考試綜合筆試包括聽(tīng)力、閱讀、翻譯（筆譯）三大部分，口試包括口語(yǔ)和口譯兩部分。

英語(yǔ)中級(jí)口譯考試綜合筆試包括聽(tīng)力、閱讀、英譯漢、漢譯英四部分，口試包括口語(yǔ)和口譯兩部分。

日語(yǔ)口譯崗位資格證書(shū)考試綜合筆試包括聽(tīng)力、閱讀、英譯漢、漢譯英四部分，口試包括口語(yǔ)和口譯兩部分。

英語(yǔ)口譯基礎(chǔ)能力考試筆試以聽(tīng)力形式舉行，包括聽(tīng)寫、聽(tīng)力理解和聽(tīng)譯，口試包括口語(yǔ)和口譯兩部分。

（提供英語(yǔ)、日語(yǔ)和法語(yǔ)翻譯服務(wù)）英語(yǔ)、日語(yǔ)翻譯服務(wù)已全面開(kāi)放。

北京地區(qū)在2004年11月的三級(jí)筆譯考試費(fèi)用為460元。二級(jí)口譯考試費(fèi)用為720元，初級(jí)筆譯考試費(fèi)用為400元。

交替?zhèn)髯g考試的試點(diǎn)城市包括北京、天津、上海等十余個(gè)城市。英語(yǔ)筆譯考試的試點(diǎn)城市更是遍布*各地。而法語(yǔ)口譯和筆譯考試則在北京和上海進(jìn)行試點(diǎn)。日語(yǔ)口譯和筆譯考試則在北京、上海和大連進(jìn)行試點(diǎn)。

各地的考試管理中心，如大連外國(guó)語(yǔ)、北京語(yǔ)言*等，為廣大考生提供考試支持和服務(wù)。不同級(jí)別的考試，其考試內(nèi)容和難度也不同。例如，三級(jí)筆譯要求英譯漢約600個(gè)單詞；二級(jí)筆譯要求英譯漢約800個(gè)單詞；交替?zhèn)髯g則根據(jù)考試等級(jí)和類型的不同，要求也有所不同。對(duì)考生的英語(yǔ)水平也有不同的要求，從非英語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)到高級(jí)翻譯專家都有涵蓋。

翻譯專業(yè)資格（水平）考試是*證書(shū)制度的一部分，將取代傳統(tǒng)的翻譯評(píng)審。該證書(shū)不僅是語(yǔ)言運(yùn)用能力的證明，也是執(zhí)業(yè)資格證書(shū)。證書(shū)有效期為三年，每三年需要重新注冊(cè)一次。證書(shū)種類包括英語(yǔ)、日語(yǔ)和法語(yǔ)的各級(jí)筆譯和口譯證書(shū)。還有更高級(jí)別的證書(shū)，如高級(jí)筆譯證書(shū)和高級(jí)口譯證書(shū)等。

考核的語(yǔ)言種類包括英語(yǔ)、日語(yǔ)以及其他小語(yǔ)種等。同時(shí)涉及到教育部上海市委組織部等多個(gè)*共同支持推動(dòng)，鼓勵(lì)有志于從事翻譯事業(yè)的人士參加此項(xiàng)考試。對(duì)于資深翻譯、一級(jí)口譯、二級(jí)口譯等不同級(jí)別的翻譯人員都有明確的定義和要求。而初級(jí)筆譯證書(shū)持有人能夠完成一般翻譯工作，中級(jí)筆譯證書(shū)持有人能夠勝任專業(yè)翻譯工作，高級(jí)筆譯證書(shū)持有人則能夠承擔(dān)高級(jí)筆譯工作。同樣，口譯證書(shū)也分為初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)，對(duì)應(yīng)不同的翻譯能力和職責(zé)?？忌嫦蛉鐣?huì)，無(wú)學(xué)歷要求。英語(yǔ)高級(jí)口譯崗位資格證書(shū)要求具有*英語(yǔ)六級(jí)水平，而日語(yǔ)口譯崗位資格證書(shū)則要求具有相當(dāng)日本語(yǔ)能力考試二級(jí)水平。考試方式包括筆試和口試兩個(gè)科目，針對(duì)不同級(jí)別的考試有不同的要求和科目設(shè)置。

各級(jí)別《口譯綜合能力》科目考試采用聽(tīng)譯方式進(jìn)行；二級(jí)《口譯實(shí)務(wù)》科目的交替?zhèn)髯g和同聲傳譯以及三級(jí)《口譯實(shí)務(wù)》科目的考試均采用現(xiàn)場(chǎng)錄音方式進(jìn)行表現(xiàn)。

各級(jí)別《筆譯綜合能力》和《筆譯實(shí)務(wù)》科目考試則采用紙筆作答方式。

各級(jí)別口譯、筆譯考試分兩個(gè)半天進(jìn)行。

關(guān)于各級(jí)別《口譯綜合能力》科目和二級(jí)《口譯實(shí)務(wù)》科目的考試時(shí)間，以及三級(jí)《口譯實(shí)務(wù)》科目考試的時(shí)間安排已經(jīng)明確。

考生在特定的語(yǔ)音室內(nèi)，通過(guò)頭戴耳機(jī)聽(tīng)取一段英文或中文講話后，將其譯成對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言并錄到磁帶上。講話的長(zhǎng)度和停頓時(shí)間根據(jù)不同的考試級(jí)別有所區(qū)別。

對(duì)于初、中、高級(jí)考試，其時(shí)間分別為3、4、6個(gè)小時(shí)，所譯文章長(zhǎng)度和難度隨級(jí)別升高而增加。

在*階段的英語(yǔ)高級(jí)口譯證書(shū)綜合筆試中，分為六部分，包括聽(tīng)力、閱讀、翻譯等。每部分考試時(shí)間為30分鐘，總時(shí)間為180分鐘。合格的分?jǐn)?shù)為180分。只有通過(guò)*階段的學(xué)生才能參加第二階段的口試。第二階段的口試包括口語(yǔ)和口譯兩部分，總時(shí)間為25分鐘左右。

英語(yǔ)中級(jí)口譯證書(shū)*階段的綜合筆試分為四部分，包括聽(tīng)力、閱讀技能、英譯漢和漢譯英?？荚嚂r(shí)間為150分鐘，其中各部分的時(shí)間分配以及考分分配也詳細(xì)說(shuō)明。合格的分?jǐn)?shù)為150分。同樣，只有*階段合格的學(xué)生才可以參加第二階段的口試。

日語(yǔ)口譯崗位資格證書(shū)的*階段綜合筆試包括四部分，考試時(shí)間和考分也各有規(guī)定。第二階段的口試同樣包括口語(yǔ)和口譯兩部分，考試時(shí)間為20分鐘左右。

綜合能力和實(shí)務(wù)兩科的同時(shí)合格分?jǐn)?shù)線為60分。同聲傳譯考試的實(shí)務(wù)部分及格線為70分。

*外語(yǔ)翻譯證書(shū)考試的各個(gè)證書(shū)考試是獨(dú)立的。通過(guò)任何一個(gè)證書(shū)考試都可獲得相應(yīng)的證書(shū)?？谧g和筆譯采用A、B、C、D四級(jí)記分法，除高級(jí)口譯外，通過(guò)錄音考試即可獲得證書(shū)。對(duì)于高級(jí)口譯，考生除了要通過(guò)錄音考試，還需要參加面試并獲得合格方可獲得證書(shū)。筆譯試卷中各部分在B（含B）以上即為合格。

各個(gè)證書(shū)考試的合格分?jǐn)?shù)也有所不同，如英語(yǔ)高級(jí)口譯證書(shū)合格分為180分，英語(yǔ)中級(jí)口譯證書(shū)合格分為150分，日語(yǔ)口譯崗位資格證書(shū)合格分?jǐn)?shù)為120分。

還提到了關(guān)于考試教材的信息以及考試日期的一些安排。*強(qiáng)調(diào)了人事部頒發(fā)的*翻譯專業(yè)資格（水平）證書(shū)與職稱掛鉤的重要性，并指出其作為翻譯從業(yè)人員應(yīng)聘和晉級(jí)的保障。

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關(guān)于上海市英語(yǔ)中級(jí)口譯崗位資格證書(shū)是否*通用的問(wèn)題，需要針對(duì)具體情況進(jìn)行查詢確認(rèn)。上海市通用外語(yǔ)水平等級(jí)考試介紹與英語(yǔ)專業(yè)教育問(wèn)題分析

一、上海市通用外語(yǔ)水平等級(jí)考試概述

上海市通用外語(yǔ)水平等級(jí)考試是由上海市教育委員會(huì)、市成人教育委員會(huì)、市人事局等多方聯(lián)合組織，并由上海外國(guó)語(yǔ)*具體實(shí)施的一項(xiàng)重要考試。該考試涵蓋了多個(gè)語(yǔ)種與多個(gè)等級(jí)，包括初級(jí)交際英語(yǔ)、中級(jí)英語(yǔ)、商務(wù)口譯等多個(gè)類別，每年在1月與7月舉行。自創(chuàng)立以來(lái)，該考試已成功開(kāi)設(shè)了16項(xiàng)考試，旨在培養(yǎng)商務(wù)、會(huì)議口譯等多方面人才，其證書(shū)的效用得到了廣泛認(rèn)可，已有大量考生取得了各類合格證書(shū)。查詢網(wǎng)址為：kaoban.shisu.。無(wú)論職業(yè)、年齡或?qū)W歷背景的考生均可報(bào)考，可依據(jù)自己的英語(yǔ)水平選擇相應(yīng)級(jí)別的考試。

二、針對(duì)英語(yǔ)專業(yè)教育現(xiàn)狀及問(wèn)題探討

當(dāng)前，英語(yǔ)專業(yè)教育面臨著一系列問(wèn)題。

課程設(shè)置相對(duì)不合理，實(shí)習(xí)培訓(xùn)不足等問(wèn)題逐漸凸顯。針對(duì)這些問(wèn)題，我們建議從職業(yè)化和素質(zhì)化的目標(biāo)出發(fā)，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，并以此為基礎(chǔ)提出改革措施。英語(yǔ)專業(yè)教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提升其綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。

雖然英語(yǔ)專業(yè)開(kāi)設(shè)了相關(guān)專業(yè)課程，但人文知識(shí)、中外文學(xué)、中西方經(jīng)典思想、國(guó)際文化等方面的課程仍顯不足。缺乏或較少職業(yè)培訓(xùn)課程也成為一個(gè)問(wèn)題。為了滿足社會(huì)對(duì)人才的需求，英語(yǔ)專業(yè)課程需要進(jìn)行全面的改革。

接下來(lái)，通識(shí)教育在外語(yǔ)教育中具有重要作用。*低年級(jí)階段可實(shí)行通識(shí)教育，專門開(kāi)設(shè)英語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)課程。這不僅有助于學(xué)生打好語(yǔ)言基礎(chǔ)，掌握語(yǔ)言規(guī)律，還能拓寬學(xué)生的視野，陶冶情操，為高年級(jí)的專業(yè)課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。高年級(jí)方向課程應(yīng)包括學(xué)術(shù)型、師范型、商務(wù)外貿(mào)應(yīng)用型、翻譯實(shí)務(wù)型等多個(gè)方向。在畢業(yè)實(shí)習(xí)前應(yīng)開(kāi)設(shè)職業(yè)培訓(xùn)課程，以提升學(xué)生的專業(yè)能力。

針對(duì)英語(yǔ)專業(yè)教育的改革，可以從三個(gè)方面進(jìn)行。一是調(diào)整英語(yǔ)專業(yè)技能課程的設(shè)置，適當(dāng)壓縮技能課程，增加專業(yè)知識(shí)課程和人文通識(shí)課程。二是增設(shè)人文及與社會(huì)需求相適應(yīng)的課程，加強(qiáng)人文教育，如增設(shè)中西方思想經(jīng)典選讀、英美經(jīng)典散文選讀等課程。三是注重第二課堂與*課堂的有效對(duì)接，借鑒德國(guó)“雙元制”職業(yè)教育模式的理念，共同制定課程計(jì)劃和教學(xué)大綱。

在實(shí)施職業(yè)教育的過(guò)程中，可以運(yùn)用項(xiàng)目課程模式。這種模式以學(xué)生圍繞特定項(xiàng)目進(jìn)行自主學(xué)習(xí)為核心，以工作任務(wù)為參照設(shè)置課程內(nèi)容。課程內(nèi)容應(yīng)指向職業(yè)“能力”，而非職業(yè)“資格”，應(yīng)側(cè)重于工作過(guò)程的知識(shí)和技能。理論課程應(yīng)圍繞專業(yè)實(shí)訓(xùn)為核心活動(dòng)進(jìn)行設(shè)置，實(shí)踐課程則應(yīng)以學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)閱卧M(jìn)行編排。職業(yè)道德教育課程也是不可或缺的一部分，應(yīng)以“價(jià)值觀”培養(yǎng)為核心，通過(guò)顯性課程與隱性課程兩種途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)。

在學(xué)生參加實(shí)習(xí)工作之前，學(xué)校應(yīng)提供相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)。與實(shí)習(xí)單位建立合作關(guān)系，建立模擬實(shí)訓(xùn)基地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論和實(shí)踐的有效指導(dǎo)。應(yīng)注重運(yùn)用項(xiàng)目式教學(xué)和行動(dòng)導(dǎo)向式教學(xué)模式相結(jié)合的方式，以滿足學(xué)生長(zhǎng)進(jìn)需要的有意識(shí)、有系統(tǒng)、有組織的持續(xù)交流活動(dòng)。

在教育理論課程中，實(shí)施項(xiàng)目式教學(xué)法是一項(xiàng)創(chuàng)新嘗試。該方法需要以項(xiàng)目和任務(wù)為載體，將新知識(shí)巧妙地融入其中。教師在授課時(shí)不必完全遵循教材的章節(jié)順序，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)需求進(jìn)行靈活調(diào)整。教學(xué)過(guò)程中，要營(yíng)造真實(shí)的學(xué)習(xí)、生活、工作環(huán)境，使學(xué)生在模擬環(huán)境中運(yùn)用語(yǔ)言，提升其語(yǔ)言應(yīng)用能力。在完成任務(wù)的過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生拓展知識(shí)、開(kāi)拓視野，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的融會(huì)貫通。

對(duì)于實(shí)踐課程，則采用行動(dòng)導(dǎo)向式教學(xué)法。在這種模式下，學(xué)生處于學(xué)習(xí)的中心地位，而教師則是學(xué)習(xí)的組織者。教師需要遵循“資訊、計(jì)劃實(shí)施、檢查、評(píng)估”這一完整的行動(dòng)過(guò)程，并與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立獲取信息、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、評(píng)估計(jì)劃。通過(guò)這種方式，學(xué)生在實(shí)踐中掌握專業(yè)知識(shí)，構(gòu)建自己的知識(shí)體系，實(shí)現(xiàn)*課堂與第二課堂的對(duì)接。

實(shí)習(xí)階段則借鑒了德國(guó)的“雙元制”培養(yǎng)模式，學(xué)校和實(shí)習(xí)單位緊密合作，致力于提高實(shí)習(xí)和就業(yè)質(zhì)量。其中，“上崗實(shí)習(xí)”培養(yǎng)模式將實(shí)習(xí)學(xué)生與用人單位緊密聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生可以直接學(xué)習(xí)用人單位所需的知識(shí)，提高學(xué)校的就業(yè)率，并滿足用人單位的人才需求。根據(jù)學(xué)生和用人單位的需求，采用“上崗實(shí)習(xí)”模式的學(xué)生在實(shí)習(xí)培訓(xùn)結(jié)束后直接進(jìn)入用人單位實(shí)習(xí)。學(xué)校還根據(jù)用人單位的需求和條件，對(duì)在校的本、?？茖W(xué)生進(jìn)行考核，并組織集中上崗培訓(xùn)，選拔優(yōu)秀學(xué)生到用人單位頂崗實(shí)習(xí)。這是目前許多地方本科高校新興的一種嘗試，旨在為學(xué)生未來(lái)的就業(yè)鋪平道路。

“工學(xué)交替”培養(yǎng)模式也是一種深度融合學(xué)習(xí)與工作的模式。在這種模式下，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程分為在校學(xué)習(xí)和單位工作交替進(jìn)行。它要求學(xué)生分階段在學(xué)校學(xué)習(xí)理論課程，并在用人單位接受職業(yè)技能訓(xùn)練。這種模式有利于緩解培訓(xùn)壓力，優(yōu)化資源配置。

至于語(yǔ)言教育，它如同一個(gè)三套車系統(tǒng)：語(yǔ)言教學(xué)、中外文化對(duì)比和人文知識(shí)的傳授三者缺一不可。在全球化的今天，我們不能僅僅把外語(yǔ)當(dāng)作一種工具，而忽視了其承載的人文性和思想性。地方本科高校的英語(yǔ)專業(yè)教育需要科學(xué)的理論和經(jīng)驗(yàn)豐富的專家參與指導(dǎo)，并以職業(yè)化和素質(zhì)化為目標(biāo)進(jìn)行有效改革。

至于北京第二外國(guó)語(yǔ)，它是一所重點(diǎn)*，沒(méi)有二本、三本專業(yè)。該校自建校起即為主管*重點(diǎn)建設(shè)的高校之一，是*首批授予學(xué)士學(xué)位、碩士學(xué)位的高校之一。北二外在國(guó)際上享有很高的聲譽(yù)和地位，已經(jīng)躋身世界頂級(jí)語(yǔ)言類*行列。學(xué)校擁有完整的人才培養(yǎng)體系，是培養(yǎng)*外語(yǔ)外事、對(duì)外經(jīng)貿(mào)、旅游管理高水平高層次人才的重要基地。截至目前為止，該校與許多國(guó)外高校建立了友好合作關(guān)系，并設(shè)立了多所孔子。