重磅來(lái)襲|無(wú)錫優(yōu)質(zhì)的感統(tǒng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)排名一覽【強(qiáng)烈推薦】(自閉癥越早干預(yù)越好)

重磅來(lái)襲|無(wú)錫優(yōu)質(zhì)的感統(tǒng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)排名一覽【強(qiáng)烈推薦】，一起來(lái)看下無(wú)錫感統(tǒng)訓(xùn)練方面的知識(shí)，其中包括了到底有沒有感統(tǒng)失調(diào)，0-6個(gè)月感統(tǒng)訓(xùn)練方法，怎樣確認(rèn)有自閉癥，感統(tǒng)訓(xùn)練的目的，自閉癥越早干預(yù)越好，兒童感統(tǒng)失調(diào)是怎么回事，感統(tǒng)訓(xùn)練效果如何。

1.到底有沒有感統(tǒng)失調(diào)

要想知道自己的孩子有沒有感統(tǒng)失調(diào)，可以自測(cè)一下，像2-10歲孩子常見的感統(tǒng)失調(diào)表現(xiàn)基本都在這里了，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的日常生活和學(xué)習(xí)表現(xiàn)來(lái)對(duì)照一下，進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)評(píng)，及時(shí)預(yù)防和發(fā)現(xiàn)、改善孩子的感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題，為孩子一生的健康和學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.0-6個(gè)月感統(tǒng)訓(xùn)練方法

其實(shí)在這個(gè)階段的寶寶還是通過(guò)感官信息來(lái)認(rèn)識(shí)世界，而且父母在這個(gè)時(shí)候要給孩子溫柔穩(wěn)定的感官體驗(yàn)，建議家長(zhǎng)可以準(zhǔn)備不同材質(zhì)的物品，如羽毛、毛絨玩具、毛線、氈布、塑料等各種材質(zhì)，可以主動(dòng)讓寶寶去觸摸及抓握，而且這些都是訓(xùn)練精細(xì)動(dòng)作及觸覺的*選擇。

3.怎樣確認(rèn)有自閉癥

自閉癥兒童無(wú)法模仿，大多數(shù)兒童喜歡模仿各種人的動(dòng)作和語(yǔ)言。 通過(guò)模仿，孩子可以學(xué)到很多語(yǔ)言、手勢(shì)和表情，但自閉癥孩子不會(huì)模仿。自閉癥兒童在語(yǔ)言方面比較陌生，表達(dá)和理解語(yǔ)言的能力較差，不能正確使用詞語(yǔ)表達(dá)問(wèn)題，甚至?xí)霈F(xiàn)發(fā)音錯(cuò)誤。 他們經(jīng)常帶著奇怪的口音單獨(dú)說(shuō)話， 孩子越大越不愿意說(shuō)話

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4.感統(tǒng)訓(xùn)練的目的

人的感覺是有功能的，我們對(duì)感情的處理有助于我們適應(yīng)環(huán)境，更好地完成我們需要做的事情。 因此良好的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練一般能讓孩子知道自己在做什么，或者有明確的目標(biāo)。 有了目標(biāo)，孩子就知道他應(yīng)該向哪個(gè)方向調(diào)整他對(duì)情緒的處理。 例如對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，射門比漫無(wú)目的地扔球要好。

5.自閉癥越早干預(yù)越好

通常健康的孩子在 10 個(gè)月后可以簡(jiǎn)單地發(fā)音由音符組成的字符或單詞，而自閉癥兒童的口頭表達(dá)往往較少。 他們中的一些人甚至只有 3 歲。 , 還不會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的話，或者根本不會(huì)說(shuō)話，不想和別人說(shuō)話，就算有什么事也只能用吼來(lái)表達(dá)，不能用語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明你為什么 這樣。如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)這種情況，要盡早干預(yù)。

6.兒童感統(tǒng)失調(diào)是怎么回事

感統(tǒng)失調(diào)意味著兒童的大腦對(duì)身體各感官失去了控制和組合的能力，將在不同程度上削弱人的認(rèn)識(shí)能力、適應(yīng)能力推遲人的社會(huì)化進(jìn)程。感覺統(tǒng)合理論創(chuàng)始人愛爾絲博士曾指出，感覺統(tǒng)合失調(diào)會(huì)嚴(yán)重影響孩子的健康成長(zhǎng)，其危害涉及包括心理素質(zhì)、智力開發(fā)、綜合能力、學(xué)習(xí)能力性格、人際關(guān)系等方面，不但影響孩子智力的開發(fā)，甚至還會(huì)影響各方面能力的正常發(fā)展，而這種障礙在孩子13歲時(shí)就基本定型，大腦發(fā)育基本成熟，所以要需要盡早改善。

7.感統(tǒng)訓(xùn)練效果如何

感統(tǒng)訓(xùn)練的康復(fù)效果因個(gè)體而異，取決于許多因素，包括感統(tǒng)失調(diào)的程度 個(gè)體的遵循程度、訓(xùn)練計(jì)劃的個(gè)體化等。對(duì)于一些個(gè)體來(lái)說(shuō)，感統(tǒng)訓(xùn)練可以顯著改善感覺處理和整合的能力，并且在學(xué)習(xí)、行為和情緒方面帶來(lái)積極的變化。然而對(duì)于另一些個(gè)體，感統(tǒng)訓(xùn)練的效果可能相對(duì)較小或不明顯。

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