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【熱薦出爐】太原小店區(qū)高三英語輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)推薦哪家好_排名已更新，太原初高中英語培訓(xùn)一定會(huì)讓你學(xué)有所成的，收獲滿滿。英語成績不理想及時(shí)補(bǔ)救，學(xué)習(xí)英語有哪些方法，英語一對(duì)一補(bǔ)多少錢，學(xué)習(xí)高中英語的語法歸納很重要，高中英語有效的學(xué)習(xí)方法，如何學(xué)好*生物。

1.英語成績不理想及時(shí)補(bǔ)救

現(xiàn)實(shí)中有很多家長發(fā)現(xiàn)孩子成績下滑了再請(qǐng)家教，其實(shí)問題早已在考試之前很長時(shí)間就出現(xiàn)了。特別是外語，高一學(xué)生一學(xué)期沒怎么學(xué)，吃*“老底”，也沒覺得成績差多少，外語成績表現(xiàn)上退步的慢，進(jìn)步就跟慢。特別是語音知識(shí)不好，不讀課文、不做題的學(xué)生，可能就是一蹶不振了。

2.學(xué)習(xí)英語有哪些方法

學(xué)習(xí)英語是一個(gè)日積月累的過程，想要學(xué)好*英語就要多聽、多說、多寫，多跟老師同學(xué)交流溝通，在不斷的積累中鍛煉英語語感，提高英語聽說讀寫能力和英語成績，只有不斷的練習(xí)才能進(jìn)步，充分利用英語資源，學(xué)生要抓住課外時(shí)間，積極利用英語廣播、英文電影等可視、可聽資源，一方面可以積累課外閱讀，另一方面也能練習(xí)英語聽力和口語。

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3.英語一對(duì)一補(bǔ)多少錢

一對(duì)一補(bǔ)習(xí)的費(fèi)用自然是比小班課稍貴一些，但是一分錢一分貨，一對(duì)一補(bǔ)習(xí)效率高針對(duì)性強(qiáng)，對(duì)于各類學(xué)生都會(huì)適合，短時(shí)間內(nèi)可以見到學(xué)生學(xué)習(xí)的提高。一對(duì)一補(bǔ)習(xí)的價(jià)格需要根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況、所處地域、報(bào)名的科目年級(jí)機(jī)構(gòu)師資上課形式等的不同而有所不同。學(xué)大小編建議家長們?cè)趫?bào)一對(duì)一補(bǔ)習(xí)的時(shí)候要做到以下幾點(diǎn)：1.明確自己的需求。需要孩子在短時(shí)間內(nèi)取得進(jìn)步，還是說慢慢夯實(shí)基礎(chǔ)。根據(jù)自己的需求，了解機(jī)構(gòu)的小班課和一對(duì)一輔導(dǎo)課的用時(shí)，也就是達(dá)到您想要的效果，大概需要幾節(jié)課或者多長時(shí)間。

4.學(xué)習(xí)高中英語的語法歸納很重要

要養(yǎng)成歸納的習(xí)慣，這也是學(xué)習(xí)任何知識(shí)的重要方法，它更能提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，而不是被動(dòng)地等待老師的總結(jié)，然后記在本子上，那樣就和死記硬背幾乎是沒什么區(qū)別了。作為一個(gè)好的老師，重要的不是教會(huì)同學(xué)們更多的知識(shí)，而是要讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的過程中掌握學(xué)習(xí)的方法，所以說歸納對(duì)于英語語法的學(xué)習(xí)是非常重要的。

5.高中英語有效的學(xué)習(xí)方法

1、用一個(gè)小記錄本，每天記下5個(gè)左右的單詞，這個(gè)貴在堅(jiān)持，不要太多，關(guān)鍵是每天都得做。2、記錄下你所見到的比較好的句型，積累起來。這個(gè)不僅對(duì)你的單項(xiàng)填空有用，對(duì)寫作的用處也非常大，因?yàn)榭紙?chǎng)作文不會(huì)給你太多的時(shí)間，你必須積累一些句子。 3、聽力的突破當(dāng)然離不開聽了，你現(xiàn)在的情況應(yīng)該大量的聽課文，注意他的發(fā)音，而且*是能跟著他讀。其次就是適當(dāng)?shù)木氼}，積累考場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)。聽力也需要堅(jiān)持。

6.如何學(xué)好*生物

可以提高閱讀和整理筆記的積極性，通過復(fù)習(xí)回憶，把課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)在腦子里再回想一遍，能記住的都是自己已經(jīng)學(xué)冬的，沒有記住的也就是自己沒有學(xué)懂的，這證明你的記憶恰好是對(duì)學(xué)習(xí)效果的檢查。對(duì)于那些回想不起來的學(xué)習(xí)內(nèi)容，自然就會(huì)急著去翻看筆記。這樣，讓你對(duì)生物課有興趣，課后每天自覺整理筆記和看書的積極性，并自覺地將忘記的知識(shí)重點(diǎn)作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，使得復(fù)習(xí)有針對(duì)性

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