太原小店高三比較厲害的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)〔排名一覽〕(高中英語(yǔ)語(yǔ)法填空考察的知識(shí)點(diǎn))

太原小店高三比較厲害的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)〔排名一覽〕，經(jīng)常有人問我太原初高中英語(yǔ)培訓(xùn)怎么樣?那還是先看看怎樣提高學(xué)英語(yǔ)的興趣，初高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)策略，高中英語(yǔ)一對(duì)一輔導(dǎo)好嗎，如何學(xué)好高中英語(yǔ)的語(yǔ)法，高中英語(yǔ)需要大量的寫訓(xùn)練，高中英語(yǔ)語(yǔ)法填空考察的知識(shí)點(diǎn)把。

1.怎樣提高學(xué)英語(yǔ)的興趣

滿腔熱情是極其必要的，在經(jīng)過努力一段時(shí)間學(xué)習(xí)那些枯燥的東西但卻感覺長(zhǎng)進(jìn)不 大時(shí)，非常需要不斷激發(fā)自己日漸萎縮的激情。激情可以這么激發(fā)：1.不妨放下枯燥乏味的玩意兒，拿起自己感興趣的外語(yǔ)資料。比如自己崇拜的人物的資料， 比如自己家鄉(xiāng)的介紹，比如自己所擁有的東西的表達(dá)資料等等凡是能讓你感興趣的東西都可 以；俗話說興趣是*的老師，而激情才是*的導(dǎo)師，沒有激情沒有回味嘛。

2.初高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)策略

在初高中銜接期，學(xué)生的課堂積極性通常較高，其主體意識(shí)和參與度較高。如若以課堂活動(dòng)為載體，將活動(dòng)式的教學(xué)策略融入到語(yǔ)法課的教學(xué)中，取代死板的語(yǔ)法知識(shí)規(guī)則講解，必將受到良好的效果。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣又常常產(chǎn)生于活動(dòng)，當(dāng)學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用語(yǔ)言時(shí)，大腦都很活躍，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感知力也清晰，記憶也就更加牢固。

3.高中英語(yǔ)一對(duì)一輔導(dǎo)好嗎

學(xué)習(xí)向來就只是個(gè)自覺的事情。如果你有時(shí)間陪孩子，并且有能力輔導(dǎo)*孩子的數(shù)學(xué)，那就不要報(bào)班，父母的陪伴是*的。如果你沒時(shí)間，要根據(jù)孩子現(xiàn)在的學(xué)習(xí)情況決定，如果是基礎(chǔ)特別差，可以肯定是孩子不愛學(xué)習(xí)，你報(bào)什么班都沒用，問題的關(guān)鍵是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。如果孩子基礎(chǔ)還行，報(bào)班是為了提高，那就可以選擇一個(gè)，家長(zhǎng)要先試聽一下，看老師講的內(nèi)容和方法，不同的班講的知識(shí)都是一樣的，區(qū)別就在于授課老師的能力和技巧，良藥苦口，加點(diǎn)糖就不苦了，孩子可能更愿意吃

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4.如何學(xué)好高中英語(yǔ)的語(yǔ)法

學(xué)習(xí)語(yǔ)法必須真正理解，而不是死記硬背。例如許多教師在教學(xué)時(shí)強(qiáng)調(diào)句子中現(xiàn)在分詞和動(dòng)名詞的不同組成部分。分詞可以用作定語(yǔ)、副詞、補(bǔ)語(yǔ)和謂語(yǔ)； 動(dòng)名詞可以用作定語(yǔ)、主語(yǔ)、賓語(yǔ)和謂語(yǔ)。這很容易讓人記憶混亂。 事實(shí)上，分詞等價(jià)于形容詞。 形容詞可以充當(dāng)?shù)臉?gòu)成分詞基本可以充當(dāng)；動(dòng)名詞等價(jià)于名詞，名詞可以充當(dāng)?shù)臉?gòu)成動(dòng)名詞基本上可以充當(dāng)。也很容易理解為什么動(dòng)名詞可以充當(dāng)主語(yǔ)和賓語(yǔ)，而分詞卻不能。 理解語(yǔ)法不是深入語(yǔ)法規(guī)則，而是理解句子與實(shí)際情況相關(guān)的含義。

5.高中英語(yǔ)需要大量的寫訓(xùn)練

高中英語(yǔ)涉及到大小作文的寫作。所以平日也要多家已聯(lián)系。要想寫好英語(yǔ)作文，可以通過多讀別人的優(yōu)秀文章，研究透底別人的文章為什么能寫得好、別人寫文章的思路方向是怎么來的等等。當(dāng)然還要注意句子結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言通順、語(yǔ)法準(zhǔn)確。

6.高中英語(yǔ)語(yǔ)法填空考察的知識(shí)點(diǎn)

一般在高考及模擬考試中，英語(yǔ)語(yǔ)法填空題主要考察的知識(shí)是，名詞、代詞、冠詞、介詞和動(dòng)詞短語(yǔ)、形容詞數(shù)詞和副詞、謂語(yǔ)動(dòng)詞動(dòng)詞非謂語(yǔ)形式、并列連詞、復(fù)合句及其它一些知識(shí)，考察的方法主要有兩種，給出提示詞和不給提示詞。

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