國(guó)際學(xué)校的前景怎么樣？
我感覺(jué)還是不錯(cuò)的，相比于國(guó)內(nèi)越來(lái)越卷的教育環(huán)境，短期之內(nèi)想要改變是很難的，而且也未必能真的適合自己，多一條路出國(guó)讀名校也是挺好的不是嗎，我家孩子現(xiàn)在剛上*，之前選學(xué)校的時(shí)候也是挑選了很久選擇了上海赫德國(guó)際學(xué)校，我是比較認(rèn)同國(guó)際學(xué)校的教育理念的，孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)自己分析問(wèn)題和處理問(wèn)題的方法，而不是簡(jiǎn)單的接受結(jié)論。國(guó)際學(xué)校更注重培養(yǎng)孩子的思維能力和實(shí)踐能力，也給孩子更廣闊的選擇??對(duì)于孩子未來(lái)的生活和發(fā)展都是很好的影響。
國(guó)際高中是什么，上海有哪些國(guó)際高中
目前上海的國(guó)際學(xué)校大致可分為以下幾類(lèi)：
*類(lèi)是由在*境內(nèi)合法設(shè)立的外國(guó)機(jī)構(gòu)、外資企業(yè)、國(guó)際組織的駐華機(jī)構(gòu)和合法居留的外國(guó)人開(kāi)辦的國(guó)際學(xué)校(簡(jiǎn)稱(chēng)為“外籍人士開(kāi)辦的國(guó)際學(xué)校”)，如上海美國(guó)學(xué)校、上海英國(guó)學(xué)校、上海日本人學(xué)校、上海法國(guó)學(xué)校、上海德國(guó)學(xué)校、耀中上海國(guó)際學(xué)校、上海協(xié)和國(guó)際學(xué)校、上海新加坡國(guó)際學(xué)校、上海澳大利亞國(guó)際高中等。
第二類(lèi)是上海本地學(xué)校開(kāi)設(shè)的國(guó)際部，如上師大附二外國(guó)際部、上海中學(xué)國(guó)際部、上海外國(guó)語(yǔ)*附*際部、上海華東師范*第二附屬中學(xué)國(guó)際部、進(jìn)才中學(xué)國(guó)際部，以及上海宋慶齡幼兒園國(guó)際部。 斯代文森國(guó)際高中
目前上海的國(guó)際高中有100多所，2021年又會(huì)開(kāi)設(shè)很多國(guó)際高中，一直呈現(xiàn)上升的趨勢(shì)
送孩子去就讀上海的國(guó)際學(xué)校有哪些優(yōu)勢(shì)？
課程也是與國(guó)際接軌的，特別是其采用了國(guó)外的高中課程。同時(shí)為了可以更好的提高孩子的口語(yǔ)能力，那么學(xué)校在進(jìn)行教課的時(shí)侯，也都是會(huì)對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，這樣一來(lái)，也是可以很好的方便學(xué)生與美國(guó)的教育可以進(jìn)行更好的對(duì)接的。
其次，除了具有很好的教學(xué)水平以外，其還有一個(gè)特點(diǎn)，那么就是學(xué)校也是為學(xué)生聘請(qǐng)了教學(xué)水平很高的外教，這樣一來(lái)，也是可以很好的保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。這樣一來(lái)，也使得學(xué)生畢業(yè)后，升到國(guó)外的*的升學(xué)率也是比較高的。" 可以百度下。
上海萊克頓國(guó)際學(xué)校教育怎么樣？
還不錯(cuò)。
上海萊克頓國(guó)際學(xué)校，英式全寄宿制學(xué)校，采用IGCSE和A Level課程，招收14-18周歲中外籍學(xué)生。采取小班制教學(xué)，2+1/3+1模式，*一年前往英國(guó)萊克頓總校學(xué)習(xí)。上海萊克頓國(guó)際學(xué)校的招生由許多因素決定。
作為一所男女同校、完全寄宿的選擇性學(xué)校，申請(qǐng)者將根據(jù)學(xué)生在為全球*做準(zhǔn)備的強(qiáng)化學(xué)習(xí)環(huán)境中在社會(huì)和學(xué)術(shù)上取得成功的能力而被錄取。申請(qǐng)人需要表現(xiàn)出良好的職業(yè)道德、適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)和行為態(tài)度，以及投身上海萊克頓國(guó)際學(xué)校項(xiàng)目的愿望。
該學(xué)校的建筑設(shè)計(jì)保持了豐富的萊克頓歷史傳統(tǒng)，同時(shí)融入了教育學(xué)的*趨勢(shì)。采用IGCSE和A-Level的課程體系，開(kāi)設(shè)的課程包含：數(shù)學(xué)、進(jìn)階數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、經(jīng)濟(jì)、商業(yè)研究、藝術(shù)、平面設(shè)計(jì)、信息技術(shù)、EAL英語(yǔ)等。除此之外，學(xué)校還提供豐富的拓展課程，如運(yùn)動(dòng)、戲劇、音樂(lè)、第二外語(yǔ)等。
以上內(nèi)容參考：學(xué)校簡(jiǎn)介-上海萊克頓國(guó)際學(xué)校
上海國(guó)際學(xué)校哪所比較好？上海美國(guó)學(xué)校怎么樣？
從今年推出的2023年牛津劍橋藤校的早申OFFER總匯已經(jīng)說(shuō)明了哪個(gè)上海國(guó)際學(xué)校，其中上海耀*際學(xué)校、上海美國(guó)學(xué)校均有學(xué)生被錄取，都挺優(yōu)秀的。上海美國(guó)學(xué)校課程偏向美國(guó)的課程，比如AP課程，但是相比之下，國(guó)際IB課程嚴(yán)謹(jǐn)性、覆蓋面都更廣，選擇設(shè)置了這類(lèi)課程的學(xué)?？赡軙?huì)更好一些。目前上海耀中在高中高年級(jí)采用的就是IB課程，除了學(xué)術(shù)知識(shí)，還能幫助學(xué)生掌握所需各種生活、工作技能。而且耀中還會(huì)提供創(chuàng)意、活動(dòng)與服務(wù)（CAS）課程，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)路上中獲得生活的平衡，在反思中進(jìn)步。從學(xué)校歷史上看，上海美國(guó)學(xué)校因?yàn)橹虚g長(zhǎng)時(shí)間關(guān)閉過(guò)學(xué)校，真正成為國(guó)際學(xué)校的時(shí)間并沒(méi)有耀中時(shí)間長(zhǎng)，耀中依然是滬上*所正式獲得**注冊(cè)和認(rèn)可的國(guó)際學(xué)校。
上海世外國(guó)際學(xué)校怎么樣好不好
2005年成為均瑤集團(tuán)旗下一員，是上海市較受歡迎的、辦學(xué)有特色的、學(xué)生氣質(zhì)好的初級(jí)中學(xué)之一。我已經(jīng)整理了詳細(xì)的內(nèi)容，感興趣的小伙伴請(qǐng)接著往下看吧。
學(xué)校簡(jiǎn)介
上海市世界外國(guó)語(yǔ)中學(xué)創(chuàng)辦于1996年，2005年成為均瑤集團(tuán)旗下一員，是上海市較受歡迎的、辦學(xué)有特色的、學(xué)生氣質(zhì)好的初級(jí)中學(xué)之一。
學(xué)校本著積極參與、努力實(shí)踐的辦學(xué)理念，以培養(yǎng)走向世界的現(xiàn)代*人為培養(yǎng)目標(biāo)，旨在造就具有外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)特長(zhǎng)的德智體美全面發(fā)展的接班人。
境內(nèi)部有中外教師71人，其中，中學(xué)高級(jí)職稱(chēng)占13%，本科學(xué)歷及以上占98%，退休返聘占2%。世外是徐匯區(qū)“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展示范?！保哂歇?dú)特的教師培訓(xùn)模式，造就了一支學(xué)歷高、師德好、業(yè)務(wù)精、朝氣蓬勃的教師隊(duì)伍。各*教師在國(guó)際、*、市、區(qū)比賽中屢屢獲獎(jiǎng)。近一年，就有語(yǔ)、數(shù)、英、音四門(mén)*教師代表徐匯區(qū)參加上海市教學(xué)評(píng)比，并取得喜人佳績(jī)。
國(guó)際學(xué)校的優(yōu)勢(shì)
參加特色活動(dòng)，是孩子發(fā)揮興趣所長(zhǎng)的較好途徑，在國(guó)際學(xué)校會(huì)有幾十種不同種類(lèi)的興趣班以及學(xué)生社團(tuán)，可供學(xué)生自由選擇，例如馬術(shù)、擊劍、高爾夫、鋼琴、游泳、圍棋、書(shū)法、舞蹈等等，每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，學(xué)生都可以根據(jù)自己的意愿更換，充分培養(yǎng)學(xué)生課外興趣，發(fā)揮所長(zhǎng)。
2023年學(xué)校辦學(xué)方向
黨的二報(bào)告指出：“推進(jìn)高水平對(duì)外開(kāi)放?！迸e辦國(guó)際學(xué)校是教育對(duì)外開(kāi)放事業(yè)的重要組成部分，是“在地國(guó)際化”的積極嘗試。*教育報(bào)環(huán)球周刊國(guó)際學(xué)校項(xiàng)目組《2022國(guó)際學(xué)校年度發(fā)展觀(guān)察報(bào)告》（詳見(jiàn)十、十一版）對(duì)全年國(guó)際學(xué)校的政策監(jiān)管、留學(xué)趨勢(shì)、教學(xué)創(chuàng)新、全球勝任力培養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生韌性、藝體教育發(fā)展、文化自信、師資隊(duì)伍、專(zhuān)業(yè)化管理和未來(lái)發(fā)展等進(jìn)行總結(jié)，以期為國(guó)際學(xué)校規(guī)范且高質(zhì)量發(fā)展提供借鑒。需要說(shuō)明的是，報(bào)告中的國(guó)際學(xué)校主要指具有國(guó)際化辦學(xué)特征的中*，包括公辦學(xué)校國(guó)際部（班）、民辦國(guó)際學(xué)校和外籍人員子女學(xué)校。目前，對(duì)于這類(lèi)學(xué)校尚沒(méi)有比較確定的稱(chēng)謂。
2023年國(guó)際學(xué)校穩(wěn)中發(fā)展，呈現(xiàn)出一些特點(diǎn)，值得從業(yè)者和研究者關(guān)注。
2023年度整體表現(xiàn)相對(duì)穩(wěn)定
總體上看，相較于2021年國(guó)際學(xué)校受新冠肺炎疫情和民辦教育新政策沖擊較大、行業(yè)反響較大而言，國(guó)際學(xué)校2023年度整體表現(xiàn)相對(duì)穩(wěn)定，規(guī)?？偭亢透窬址植疾⑽窗l(fā)生顯著變化。
*，國(guó)際學(xué)?？傮w規(guī)模在存量和增量?jī)煞矫娑驾^為穩(wěn)定。
按國(guó)際學(xué)校在線(xiàn)、頂思等第三方機(jī)構(gòu)2021年底公布的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，各類(lèi)國(guó)際學(xué)?？倲?shù)超過(guò)1300所?？紤]到2023年開(kāi)辦、停辦的學(xué)校數(shù)量不大且有相互抵消情況，國(guó)際學(xué)校存量仍有1300多所。學(xué)生總量近幾年來(lái)保持在55萬(wàn)名左右，教職工數(shù)量約為15萬(wàn)人，專(zhuān)任教師超過(guò)10萬(wàn)人，總量也基本保持穩(wěn)定。
第二，國(guó)際學(xué)校格局分布狀態(tài)保持不變。
國(guó)際學(xué)?？傮w格局仍是東南強(qiáng)、西北弱，分布不均衡且在一線(xiàn)城市集中度高。東部、南部地區(qū)國(guó)際學(xué)校在數(shù)量、質(zhì)量和品牌辨識(shí)度上繼續(xù)占據(jù)主導(dǎo)地位，中西部、西北、東北地區(qū)學(xué)校的權(quán)重和影響都較小。例如，2021年和2023年，廣東、江蘇、上海、北京國(guó)際學(xué)校數(shù)量雖有所變化，但均占據(jù)前四。
國(guó)際學(xué)校在類(lèi)型、學(xué)段、品牌的分布上變化不大。一是外籍人員子女學(xué)校、中外合作辦學(xué)項(xiàng)目或公辦高*際部、民辦國(guó)際學(xué)校的占比情況基本不變，民辦校占比仍超半數(shù)；二是在學(xué)段分布上，開(kāi)設(shè)高中學(xué)段教育的國(guó)際學(xué)校數(shù)量超過(guò)80%，高中學(xué)段保持主導(dǎo)地位，且高中特色課程的多樣性持續(xù)發(fā)力；三是本土教育品牌占主導(dǎo)、外來(lái)品牌以英美為主的局面未變。
行業(yè)發(fā)展的不確定性依然存在
2023年，由于國(guó)內(nèi)多地疫情頻發(fā)、規(guī)范政策和措施持續(xù)發(fā)力，國(guó)際學(xué)校行業(yè)發(fā)展的不確定性依然存在，局部變化和分化發(fā)展趨勢(shì)也在加劇。
*，應(yīng)對(duì)招生挑戰(zhàn)。隨著新修訂的民辦教育促進(jìn)法的實(shí)施，各級(jí)*對(duì)民辦教育的管理越來(lái)越規(guī)范。公民同招、鎖區(qū)招生等政策的實(shí)施，改變了民辦學(xué)校之前的招生方式。招生市場(chǎng)方面，也出現(xiàn)了一些新情況。一是受疫情、國(guó)際留學(xué)政策等因素影響，供需失衡導(dǎo)致招生競(jìng)爭(zhēng)加劇。二是招生轉(zhuǎn)戰(zhàn)線(xiàn)上但效果不佳，宣傳和招生效果受到影響。學(xué)費(fèi)收入是當(dāng)前國(guó)際學(xué)校最主要的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)收入來(lái)源，招生問(wèn)題處理不好，會(huì)嚴(yán)重動(dòng)搖學(xué)校生存和發(fā)展的根基。
第二，課程和資質(zhì)規(guī)范管理問(wèn)題。*主管*對(duì)于民辦學(xué)校的資質(zhì)、課程和教材的規(guī)范管理原則和政策措施是一以貫之的。但是，以2023年7月份教育部啟動(dòng)實(shí)施涉境外課程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專(zhuān)項(xiàng)治理工作為標(biāo)志，專(zhuān)項(xiàng)治理行動(dòng)引發(fā)了國(guó)際學(xué)校強(qiáng)烈反響。此次專(zhuān)項(xiàng)治理的對(duì)象主要是違規(guī)舉辦的國(guó)際高中。類(lèi)似這樣的規(guī)范治理，短期來(lái)看，可以剔除行業(yè)不規(guī)范因素，保障學(xué)生權(quán)益不受侵害；長(zhǎng)期來(lái)看，是通過(guò)體系化和規(guī)范化地完善民辦學(xué)校治理及課程教材管理構(gòu)建教育良好生態(tài)。對(duì)于學(xué)校自身而言，課程規(guī)范更有利于強(qiáng)化和提升學(xué)校的國(guó)際課程實(shí)施能力和教學(xué)質(zhì)量保障能力，尤其是課程體系及其相對(duì)應(yīng)的師資、教學(xué)資源配置在學(xué)校辦學(xué)成本中占據(jù)較大份額。
第三，外籍教師問(wèn)題主要體現(xiàn)在流失率和教學(xué)質(zhì)量?jī)蓚€(gè)方面。根據(jù)對(duì)上海、深圳、北京等地學(xué)校的觀(guān)察和部分校長(zhǎng)的反饋，各學(xué)校的英美教師流失率雖較往年增大并對(duì)學(xué)校教學(xué)造成了一定干擾，但各學(xué)校都積極處置，妥善處理好外籍教師排課、授課和招聘、管理的問(wèn)題。相比之下，外籍教師的教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題則是更為普遍的問(wèn)題。除了學(xué)校層面加強(qiáng)涉及外籍教師的招、管、用、留的工作力度，*層面也在積極行動(dòng)，計(jì)劃推進(jìn)外籍教師綜合信息服務(wù)平臺(tái)建設(shè)。
第四，升學(xué)留學(xué)出口問(wèn)題。近三年來(lái)，國(guó)際學(xué)校的升學(xué)和留學(xué)方面也遇到了一些困難。2023年《美國(guó)門(mén)戶(hù)開(kāi)放報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，2023年*赴美留學(xué)本科人數(shù)約為10.9萬(wàn)人，比2021年減少了12.8%，而2021年乃至2021年的赴美留學(xué)人數(shù)一直也呈縮減趨勢(shì)。另外，除常規(guī)攻讀本科、碩士、博士學(xué)位外，近幾年中*低齡留學(xué)人群在加大，留學(xué)國(guó)別從英美加澳逐漸向多元化擴(kuò)展，出現(xiàn)選擇馬來(lái)西亞等東南亞*留學(xué)的趨勢(shì)。就讀我國(guó)香港、澳門(mén)地區(qū)學(xué)校的人數(shù)增加。
除以上四個(gè)問(wèn)題外，還有一些辦學(xué)的新情況也需緊密關(guān)注。
*，非外方辦學(xué)主體開(kāi)辦的外籍人員子女學(xué)校引人注目。除常規(guī)民辦學(xué)校外，非外方辦學(xué)主體開(kāi)辦的外籍人員子女學(xué)校成為亮點(diǎn)，這些學(xué)校在課程設(shè)置、教學(xué)模式、管理流程、教育評(píng)價(jià)等方面的實(shí)踐和特點(diǎn)均對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育綜合改革具有很好的借鑒價(jià)值。
第二，英美品牌授權(quán)合作校和名校附屬校為近兩年停辦校主體。有的是受政策限制而停辦，有的是受整頓培訓(xùn)資質(zhì)辦學(xué)影響而停辦。此舉是為了理順學(xué)校治理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)分類(lèi)管理、促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。從市場(chǎng)角度看，這有利于創(chuàng)造公平、有序的市場(chǎng)環(huán)境。
第三，求生存、求突破，辦學(xué)主體努力開(kāi)拓辦學(xué)新模式。外籍人員子女學(xué)校新增部分中，有一些是民辦雙語(yǔ)學(xué)校辦學(xué)方進(jìn)行辦學(xué)轉(zhuǎn)向，或自己作為舉辦者拓展辦學(xué)類(lèi)型，或與*合作擔(dān)任承辦者角色。有些學(xué)校采取“一址雙校”模式，在一個(gè)辦學(xué)場(chǎng)地內(nèi)申辦開(kāi)設(shè)民辦學(xué)校和外籍人員子女學(xué)校兩種學(xué)校資質(zhì)。這種模式此前就已存在，2023年呈現(xiàn)加速趨勢(shì)。
扎根*大地培養(yǎng)國(guó)際化人才
雖然政策環(huán)境、市場(chǎng)環(huán)境乃至疫情影響仍將不斷變化，行業(yè)發(fā)展也面臨高度不確定性，但國(guó)際學(xué)校在辦學(xué)和發(fā)展過(guò)程中必須做到兩個(gè)“不動(dòng)搖”，即堅(jiān)守“扎根*大地辦教育”的原則和要求不動(dòng)搖，堅(jiān)持培養(yǎng)兼具本土認(rèn)同和國(guó)際視野的國(guó)際化人才的育人目標(biāo)不動(dòng)搖，在新形勢(shì)下做到規(guī)范發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。
規(guī)范發(fā)展，首先是辦學(xué)方向的規(guī)范化，堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)、貫徹落實(shí)黨的教育方針政策，堅(jiān)持教育的公益屬性，堅(jiān)守教育立德樹(shù)人根本任務(wù)，辦好人民滿(mǎn)意的教育。其次是行業(yè)治理的法治化，在保障學(xué)校、師生的法律地位和權(quán)利、營(yíng)造良好發(fā)展生態(tài)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步要求學(xué)校加強(qiáng)管理機(jī)制和制度的合規(guī)性、科學(xué)化建設(shè)。*是辦學(xué)行為的規(guī)范化，要深刻理解*教育政策的宗旨，做到主動(dòng)嚴(yán)格規(guī)范招生入學(xué)、課程實(shí)施、教材管理、教師管理、財(cái)務(wù)管理等各項(xiàng)制度。
高質(zhì)量發(fā)展是為了滿(mǎn)足人民群眾對(duì)教育的多元需求，更是為了服務(wù)好“推進(jìn)高水平對(duì)外開(kāi)放”和“加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地”的大局。只有妥善解決辦學(xué)中遇到的各種問(wèn)題，才能更有底氣、更有實(shí)力為新時(shí)代教育作出新的更大貢獻(xiàn)。
可持續(xù)發(fā)展既是未來(lái)的發(fā)展方向，也是發(fā)展的必由之路。國(guó)際學(xué)校要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，一方面要在育人方式和教學(xué)實(shí)踐上持續(xù)創(chuàng)新，深化實(shí)施項(xiàng)目制教學(xué)、跨*教學(xué)、探究式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等創(chuàng)新教學(xué)方法，積極踐行因材施教、個(gè)性化學(xué)習(xí)、全人教育的育人理念，以構(gòu)建國(guó)際特色的育人范式和學(xué)校發(fā)展形態(tài)；另一方面要探索多元化的辦學(xué)模式和學(xué)校發(fā)展形態(tài)。例如，為學(xué)生在校內(nèi)提供國(guó)內(nèi)、海外升學(xué)的雙軌選擇，擴(kuò)展至國(guó)內(nèi)高考、港澳就學(xué)、海外留學(xué)等多元升學(xué)出口；積極探索企業(yè)捐贈(zèng)辦學(xué)、基金會(huì)合作辦學(xué)的新模式，以及“走出去”海外辦學(xué)的新路徑，等等。*，也是最重要的一方面，著重做好支撐學(xué)校運(yùn)行和發(fā)展的課程師資優(yōu)化、學(xué)生研究、教學(xué)研究、評(píng)價(jià)改革等事關(guān)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的核心工作，以真正實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)久的可持續(xù)發(fā)展。
（執(zhí)筆人：王殿軍，*督學(xué)、清華*教育研究院基礎(chǔ)教育研究所所長(zhǎng)、*民辦教育協(xié)會(huì)國(guó)際特色學(xué)校分會(huì)理事長(zhǎng)）
2022國(guó)際學(xué)校年度發(fā)展觀(guān)察報(bào)告
1 “雙減”
合規(guī)辦學(xué)邊界更加清晰
2 留學(xué)
“后疫情時(shí)代”國(guó)際留學(xué)新變
3 教學(xué)
讓新課標(biāo)融入課堂
4 全球勝任力
多元文化中學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)
5 韌性
磨煉強(qiáng)大的內(nèi)心世界
6 藝體教育
高雅靈魂棲于健美體魄
7 文化自信
更重視教育的*特色和*底蘊(yùn)
8 師資
夯實(shí)雙語(yǔ)教師隊(duì)伍發(fā)展責(zé)任
9 管理
構(gòu)建*特色國(guó)際教育管理隊(duì)伍
10 升級(jí)發(fā)展
“引進(jìn)來(lái)”與“走出去”同步謀劃
國(guó)際學(xué)校成為趨勢(shì)，家長(zhǎng)如何選擇國(guó)際學(xué)校？
隨著出國(guó)的火熱，國(guó)際學(xué)校也越來(lái)越受到眾多家長(zhǎng)青睞，開(kāi)始有更多的家長(zhǎng)傾向于把孩子送進(jìn)國(guó)際學(xué)校就讀。對(duì)怎么選國(guó)際學(xué)校而言，適合自己的才是*的。除了升學(xué)率、費(fèi)用等硬性指標(biāo)，國(guó)際學(xué)校本身的教學(xué)氛圍等軟實(shí)力也不容忽視，甚至可以說(shuō)更為重要。所謂“適合”，不僅在于學(xué)校資源是否能與孩子的成長(zhǎng)需求相匹配，也在于學(xué)校的教育理念與家長(zhǎng)的觀(guān)念是否符合。但是，國(guó)內(nèi)國(guó)際學(xué)校有很多，如何選擇呢？如何選擇國(guó)際學(xué)校？
四步選擇國(guó)際學(xué)校
望，也就是實(shí)地觀(guān)察學(xué)校的辦學(xué)環(huán)境
每一所國(guó)際學(xué)校由于自身的辦學(xué)實(shí)力不同，它的校園環(huán)境也是有差距的。實(shí)力雄厚，辦學(xué)時(shí)間長(zhǎng)的國(guó)際學(xué)校一般都具有完善的硬件設(shè)施和獨(dú)特的校園文化氛圍，這些都有利于學(xué)生后期在學(xué)校中的學(xué)習(xí)和生活。
聞，就是家長(zhǎng)和學(xué)生要多方打聽(tīng)這所學(xué)校的口碑如何
雖然所有的國(guó)際學(xué)校都標(biāo)榜自己是行業(yè)內(nèi)的優(yōu)異者，但是具體情況如何，只有在這所學(xué)校就讀過(guò)的學(xué)生以及其家長(zhǎng)才真正明白。所以，家長(zhǎng)和孩子在選擇一所國(guó)際學(xué)校時(shí)，*詢(xún)問(wèn)一下就讀過(guò)該所學(xué)校的學(xué)生，參考一下大家的口碑評(píng)價(jià)。
問(wèn)，指家長(zhǎng)和學(xué)生一定要詳細(xì)了解該所學(xué)校的具體情況
這就需要家長(zhǎng)和學(xué)生親自去詢(xún)問(wèn)、去調(diào)查、去分辨，問(wèn)校方、問(wèn)該校學(xué)生、問(wèn)專(zhuān)家。尤其是一些家長(zhǎng)和學(xué)生特別在乎的方面，一定要抱著打破砂鍋問(wèn)到底的心態(tài)，不弄明白、不搞清楚就千萬(wàn)不要隨意去決定。
切，就是要明確自己的需要，依據(jù)自身情況去選擇
選擇一所國(guó)際學(xué)校，其實(shí)也是在給自己孩子選擇一個(gè)未來(lái)的發(fā)展方向，不可謂不重要。所以，家長(zhǎng)和學(xué)生在選擇國(guó)際學(xué)校時(shí)一定要明確自己的需求和標(biāo)準(zhǔn)；千萬(wàn)不能隨大流，跟風(fēng)選擇。只有根據(jù)自身需要選出的國(guó)際學(xué)校，才能真正適合自己。
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國(guó)內(nèi)國(guó)際學(xué)校已經(jīng)全球最貴，家長(zhǎng)們還有什么可選？
國(guó)內(nèi)國(guó)際學(xué)校已經(jīng)全球最貴，家長(zhǎng)們還有什么可選？
很長(zhǎng)一段時(shí)間里，海淀拼娃群、魔都上海牛娃的烏克蘭危機(jī)此起彼落，天價(jià)學(xué)區(qū)房、*派位戰(zhàn)前后夾攻，莫不刺激性著*家長(zhǎng)神經(jīng)。應(yīng)對(duì)劇烈的拼殺，有人選擇從已有的比賽規(guī)則中悄悄地退出，繼而投靠另一條升學(xué)考試路——國(guó)際學(xué)校。
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制里成長(zhǎng)起來(lái)的新一代家長(zhǎng)都逐漸意識(shí)到了，高分?jǐn)?shù)與名校，根本無(wú)法和好的教育一概而論。這種家長(zhǎng)希望“把寶寶當(dāng)一個(gè)人去培養(yǎng)”，并非市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)設(shè)備，希望寶貝有一個(gè)多彩的童年，還有機(jī)會(huì)發(fā)展趨勢(shì)個(gè)人興趣愛(ài)好，自小有著國(guó)際化視野和邏輯思維，而國(guó)際學(xué)校就因?yàn)槌休d著家長(zhǎng)們對(duì)素質(zhì)教育渴望而蓬勃發(fā)展
而民辦學(xué)校國(guó)際學(xué)校佼佼者，并不是錢(qián)花了就可進(jìn)的。在北京、上海等大都市，熱門(mén)學(xué)校的報(bào)名人數(shù)諸多，排長(zhǎng)隊(duì)一兩年是常有的事。更具上海家長(zhǎng)表露，“明星學(xué)校的錄取人數(shù)比哈佛還低，連朋友圈中一位中英雙語(yǔ)語(yǔ)匯過(guò)千的牛娃都遭拒”。因此，好多人迫不得已將思路轉(zhuǎn)為國(guó)外。
以香港為例子，香港國(guó)際學(xué)校算得上是通向國(guó)外高校的一條近道。在香港的國(guó)際學(xué)校受教育，可以讓孩子們?cè)?完成一個(gè)銜接，從培訓(xùn)前期就融入海外的教學(xué)方式、教學(xué)策略，運(yùn)用香港國(guó)際學(xué)校的語(yǔ)言環(huán)境和外教老師優(yōu)點(diǎn)，得到漢語(yǔ)以外的語(yǔ)言表達(dá)能力。特別是還有很多香港國(guó)際學(xué)校使用的是經(jīng)濟(jì)全球化課程內(nèi)容，在國(guó)際學(xué)校上完以后，小孩出國(guó)留學(xué)能夠趁機(jī)無(wú)縫銜接。
除開(kāi)香港、新加坡這種“隔壁鄰居”，歐洲的國(guó)際學(xué)校都是極佳*，乃至性?xún)r(jià)比比較高，例如希臘、西班牙、葡萄牙等*。歐洲的國(guó)際學(xué)校為什么被視作美國(guó)英國(guó)名校的*梯子，是因?yàn)楹芏嗝绹?guó)英國(guó)的著名名校在各種*均設(shè)有校區(qū)或者聯(lián)合辦學(xué)，選用美國(guó)英國(guó)教學(xué)體系和課程計(jì)劃。
很多人會(huì)說(shuō)，難道說(shuō)海外國(guó)際學(xué)校不如國(guó)內(nèi)更貴嗎？這都真的一定。一項(xiàng)*的數(shù)據(jù)調(diào)查報(bào)告，全世界25個(gè)高消費(fèi)城市中，上海國(guó)際學(xué)校培訓(xùn)費(fèi)最昂貴，均值每一個(gè)孩子每月培訓(xùn)費(fèi)達(dá)2553歐，每一個(gè)月貼近2萬(wàn)人民幣。位居第二、第三、第四的各是蘇黎世（2057歐）、日內(nèi)瓦（1863歐）和洛桑（1813歐），*香港則位居全世界第十。
以*為基準(zhǔn)來(lái)評(píng)定，*都是也絲毫不輸。新加坡**曾向27個(gè)*國(guó)際學(xué)校每一年的學(xué)生們耗費(fèi)做了一個(gè)排行，列出耗費(fèi)最貴五個(gè)*，而*以年平均33591美金的費(fèi)用登上，將瑞士、比利時(shí)、英國(guó)、新加坡都甩身后。因而，家長(zhǎng)們把思路轉(zhuǎn)為國(guó)外，確為最明智的選擇。
