上海國(guó)際學(xué)校教師黑名單

陶行之的資料

陶行知（1891-1946）是*偉大的人民教育家。1891年10月18日生于安徽歙縣。1914年畢業(yè)于金陵*，后赴美留學(xué)。1917年回國(guó)，歷任南京高等師范學(xué)校教授、教務(wù)主任等，反對(duì)“沿襲陳法，異型他國(guó)”。推行平民教育。
“五四”運(yùn)動(dòng)后，從事平民教育運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)辦曉莊師范。1930年4月，國(guó)民黨反動(dòng)*以“勾結(jié)叛逆，陰謀不軌”為借口，武力封閉曉莊學(xué)校。陶行知受到通輯，被迫臨時(shí)避難日本。1931年春，陶氏返回上海，任《申報(bào)》總管理處顧問(wèn)，對(duì)當(dāng)時(shí)《申報(bào)》的革新起了相當(dāng)大的作用。
1932年起，先后創(chuàng)辦了“山海工學(xué)團(tuán)”，“晨更公學(xué)團(tuán)”，“勞工幼兒團(tuán)”，首創(chuàng)“小先生制”，成立“*普及教育助成會(huì)”，開(kāi)展“即知即傳”的普及教育運(yùn)動(dòng)。1934年主編《生活教育》半月刊。7月，正式宣布將自己的名字由“知行”改為“行知”
“九.一八”事變后，陶行知積極從事抗日救亡運(yùn)動(dòng)。1936年，當(dāng)選為*各界救國(guó)聯(lián)合會(huì)執(zhí)行委員和常務(wù)委員。7月，與沈鈞儒、鄒韜奮、章乃器聯(lián)合發(fā)表《團(tuán)結(jié)御侮宣言》，毛澤東主席復(fù)信表示支持。接著，受*救國(guó)聯(lián)合會(huì)的委托，擔(dān)任國(guó)民外交使節(jié)，出訪歐、美、亞、非二十八個(gè)*和地區(qū)，出席“世界和平大會(huì)”，“世界新教育會(huì)議”第七次年會(huì)，“世界青年大會(huì)”，“世界反侵略大會(huì)”，當(dāng)選為世界和平大會(huì)*執(zhí)行委員。為光大*民族在國(guó)際舞臺(tái)上的形象做出了杰出的貢獻(xiàn)。
1938年8月，陶氏回國(guó)路過(guò)香港，倡導(dǎo)舉辦了“*業(yè)余學(xué)校”，推動(dòng)香港同胞共赴國(guó)難。
1939年7月，在四川重慶附近的古圣寺為兒童創(chuàng)辦育才學(xué)校，培養(yǎng)有特殊才能的兒童。1945年，陶行知當(dāng)選為*民主同盟中央常委兼教育委員會(huì)主任委員。1946年1月，陶行知在重慶創(chuàng)辦社會(huì)*，推行民主教育。
抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，陶行知回到上海，立即投入反獨(dú)裁，爭(zhēng)民主，反內(nèi)戰(zhàn)，爭(zhēng)和平的斗爭(zhēng)。民主戰(zhàn)士李公樸、聞一多遭國(guó)民黨特務(wù)暗殺，陶行知被列為黑名單上的第三名。他一面作好了“我等著第三槍”的犧牲準(zhǔn)備，一面繼續(xù)堅(jiān)持斗爭(zhēng)，視死如歸，始終站在民主運(yùn)動(dòng)的最前列。終因“累過(guò)度，健康過(guò)虧，刺激過(guò)深”于1946年7月25日患腦溢血逝世，享年五十五歲。
陶行知的一生，是在人民涂炭，*多難、民族危急之秋度過(guò)的，他以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的赤子之枕，與勞苦大眾休戚與共，與共產(chǎn)黨人親密無(wú)間，為人民教育事業(yè)，為*的民族解放和民主斗爭(zhēng)事業(yè)鞠躬盡瘁，奮斗終生，做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。
陶先生著作宏富，論述精當(dāng)，與當(dāng)前的社會(huì)主義教育學(xué)息息相通，堪稱*近代教育史上的“一代巨人”。
陶行知不僅屬于*，也屬于世界。

陶行知的資料

陶行知（1891~1946年）是*歷史上偉大的人民教育家。1891年10月18日生于安徽歙縣。他自幼聰明好學(xué)，鄰村的一位塾師認(rèn)定這孩子長(zhǎng)大后必然能成就大事，就讓他免費(fèi)入塾讀書。有一天下大雪，當(dāng)他趕到塾館時(shí)老師已經(jīng)開(kāi)講，他硬是站在門外專心致志地聽(tīng)老師把課講完。這種學(xué)習(xí)精神感動(dòng)了塾館里的每一個(gè)人。1906年，他進(jìn)入本縣的教會(huì)學(xué)校崇一學(xué)堂免費(fèi)讀書，在這里學(xué)習(xí)英文、數(shù)學(xué)、理化等課程，開(kāi)始接受西方資產(chǎn)階級(jí)的新教育。但由于他一直生活在*社會(huì)的底層，所以從童年時(shí)代起就對(duì)民間的疾苦有深切的感受。他尤其關(guān)注*的農(nóng)村，立志為改變*貧窮落后的面貌和廣大*農(nóng)民受剝削壓迫的悲慘處境去奮斗。因此，在崇一學(xué)堂讀書的時(shí)候，就寫下了“我是一個(gè)*人，要為*作出一些貢獻(xiàn)來(lái)”的座右銘。1914年畢業(yè)于金陵*，后赴美留學(xué)。1917年回國(guó)，歷任南京高等師范學(xué)校教授、教務(wù)主任等，反對(duì)“沿襲陳法，異型他國(guó)”。推行平民教育。 .“五四”運(yùn)動(dòng)后，從事平民教育運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)辦曉莊師范。1930年4月，國(guó)民黨反動(dòng)*以“勾結(jié)叛逆，陰謀不軌”為借口，武力封閉曉莊學(xué)校。陶行知受到通緝，被迫臨時(shí)避難日本。1931年春，陶氏返回上海，任《申報(bào)》總管理處顧問(wèn)，對(duì)當(dāng)時(shí)《申報(bào)》的革新起了相當(dāng)大的作用。 1932年起，先后創(chuàng)辦了“山海工學(xué)團(tuán)”，“晨更公學(xué)團(tuán)”，“勞工幼兒團(tuán)”，首創(chuàng)“小先生制”，成立“*普及教育助成會(huì)”，開(kāi)展“即知即傳”的普及教育運(yùn)動(dòng)。1934年主編《生活教育》半月刊。7月，正式宣布將自己的名字由“知行”改為“行知” “九.一八”事變后，陶行知積極從事抗日救亡運(yùn)動(dòng)。1936年，當(dāng)選為*各界救國(guó)聯(lián)合會(huì)執(zhí)行委員和常務(wù)委員。7月，與沈鈞儒、鄒韜奮、章乃器聯(lián)合發(fā)表《團(tuán)結(jié)御侮宣言》，毛澤東主席復(fù)信表示支持。接著，受*救國(guó)聯(lián)合會(huì)的委托，擔(dān)任國(guó)民外交使節(jié)，出訪歐、美、亞、非二十八個(gè)*和地區(qū)，出席“世界和平大會(huì)”，“世界新教育會(huì)議”第七次年會(huì)，“世界青年大會(huì)”，“世界反侵略大會(huì)”，當(dāng)選為世界和平大會(huì)*執(zhí)行委員。為光大*民族在國(guó)際舞臺(tái)上的形象做出了杰出的貢獻(xiàn)。 1938年8月，陶氏回國(guó)路過(guò)香港，倡導(dǎo)舉辦了“*業(yè)余學(xué)?！?，推動(dòng)香港同胞共赴國(guó)難。 1939年7月，在四川重慶附近的古圣寺為兒童創(chuàng)辦育才學(xué)校，培養(yǎng)有特殊才能的兒童。1945年，陶行知當(dāng)選為*民主同盟中央常委兼教育委員會(huì)主任委員。1946年1月，陶行知在重慶創(chuàng)辦社會(huì)*，推行民主教育。 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，陶行知回到上海，立即投入反獨(dú)裁，爭(zhēng)民主，反內(nèi)戰(zhàn)，爭(zhēng)和平的斗爭(zhēng)。民主戰(zhàn)士李公樸、聞一多遭國(guó)民黨特務(wù)暗殺，陶行知被列為黑名單上的第三名。他一面作好了“我等著第三槍”的犧牲準(zhǔn)備，一面繼續(xù)堅(jiān)持斗爭(zhēng)，視死如歸，始終站在民主運(yùn)動(dòng)的最前列。終因“勞累過(guò)度，健康過(guò)虧，刺激過(guò)深”于1946年7月25日患腦溢血逝世，享年五十五歲。 陶行知的一生，是在人民涂炭，*多難、民族危急之秋度過(guò)的，他以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的赤子之枕，與勞苦大眾休戚與共，與共產(chǎn)黨人親密無(wú)間，為人民教育事業(yè)，為*的民族解放和民主斗爭(zhēng)事業(yè)鞠躬盡瘁，奮斗終生，做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。 陶先生著作宏富，論述精當(dāng)，與當(dāng)前的社會(huì)主義教育學(xué)息息相通，堪稱*近代教育史上的“一代巨人”。 陶行知不僅屬于*，也屬于世界。
個(gè)人簡(jiǎn)介
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出生日期：1891年10月18日（農(nóng)歷清光緒十七年九月六日）
病逝日期：1946年7月25日
籍貫地：安徽省歙縣西鄉(xiāng)黃潭源村
家人：父，陶位朝；母，曹翠仂；妹，陶文之；妻，汪純宜，汪病逝后又娶妻吳樹(shù)琴；長(zhǎng)子，陶宏生；次子，陶曉光；三子，陶剛
陶行知， *人民教育家 ，民主革命家。原名文硙，后改名知行，又改名行知。1914年畢業(yè)于金陵*，后赴美留學(xué)。1917年回國(guó)，歷任南京高等師范學(xué)校教授、教務(wù)主任等，反對(duì)“沿襲陳法，異型他國(guó)”。推行平民教育。
“五·四”運(yùn)動(dòng)后，從事平民教育運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)辦曉莊師范。1930年4月，國(guó)民黨反動(dòng)*以“勾結(jié)叛逆，陰謀不軌”為借口，武力封閉曉莊學(xué)校。陶行知受到通緝，被迫臨時(shí)避難日本。1931年春，陶氏返回上海，任《申報(bào)》總管理處顧問(wèn)，對(duì)當(dāng)時(shí)《申報(bào)》的革新起了相當(dāng)大的作用。
1932年起，先后創(chuàng)辦了“山海工學(xué)團(tuán)”，“晨更公學(xué)團(tuán)”，“勞工幼兒團(tuán)”，首創(chuàng)“小先生制”，成立“*普及教育助成會(huì)”，開(kāi)展“即知即傳”的普及教育運(yùn)動(dòng)。1934年主編《生活教育》半月刊。7月，正式宣布將自己的名字由“知行”改為“行知”
“九.一八”事變后，陶行知積極從事抗日救亡運(yùn)動(dòng)。1936年，當(dāng)選為*各界救國(guó)聯(lián)合會(huì)執(zhí)行委員和常務(wù)委員。7月，與沈鈞儒、鄒韜奮、章乃器聯(lián)合發(fā)表《團(tuán)結(jié)御侮宣言》，毛澤東主席復(fù)信表示支持。接著，受*救國(guó)聯(lián)合會(huì)的委托，擔(dān)任國(guó)民外交使節(jié)，出訪歐、美、亞、非二十八個(gè)*和地區(qū)，出席“世界和平大會(huì)”，“世界新教育會(huì)議”第七次年會(huì)。
1938年8月，陶氏回國(guó)路過(guò)香港，倡導(dǎo)舉辦了“*業(yè)余學(xué)校”，推動(dòng)香港同胞共赴國(guó)難。
1939年7月，在四川重慶附近的古圣寺為兒童創(chuàng)辦育才學(xué)校，培養(yǎng)有特殊才能的兒童。1945年，陶行知當(dāng)選為*民主同盟中央常委兼教育委員會(huì)主任委員。1946年1月，陶行知在重慶創(chuàng)辦社會(huì)*，推行民主教育。
抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，陶行知回到上海，立即投入反獨(dú)裁，爭(zhēng)民主，反內(nèi)戰(zhàn)，爭(zhēng)和平的斗爭(zhēng)。民主戰(zhàn)士李公樸、聞一多遭國(guó)民黨特務(wù)暗殺，陶行知被列為黑名單上的第三名。他一面作好了“我等著第三槍”的犧牲準(zhǔn)備，一面繼續(xù)堅(jiān)持斗爭(zhēng)，視死如歸，始終站在民主運(yùn)動(dòng)的最前列。終因“勞累過(guò)度，健康過(guò)虧，刺激過(guò)深”于1946年7月25日患腦溢血逝世，享年五十五歲。
教育思想
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1． 陶行知與育才學(xué)校
●“手腦相長(zhǎng)歌”
所謂手腦相長(zhǎng)，即手腦并用、手腦皆強(qiáng)。
陶行知為什么要寫這首歌呢？
舊*漫長(zhǎng)的歷史是：勞心者治人，勞力者治于人，并由此形成統(tǒng)治階級(jí)和被統(tǒng)治階級(jí)。
從教育方面說(shuō)就要培養(yǎng)手腦并用、手腦雙敲的人。要?jiǎng)诹φ邉谛模瑒谛恼邉诹?，這是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的最根本的問(wèn)題。
●育才學(xué)校
“人為一大事來(lái)，做一大事去；捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！?——陶行知
陶行知這句話正是他為人類、為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生的宣言。
1939年，陶行知在重慶創(chuàng)辦“育才學(xué)?！?br>育才學(xué)校是陶行知?jiǎng)?chuàng)辦的成績(jī)*的學(xué)校，學(xué)生主要是保育院的難童，對(duì)學(xué)生不收學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，因而經(jīng)費(fèi)非常困難。有人問(wèn)陶行知“你何必背著石頭過(guò)河呢？”，陶先生說(shuō)“我背的不是石頭，是愛(ài)人”。這是對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)學(xué)校的愛(ài)，對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)，對(duì)勞動(dòng)人民的愛(ài)，對(duì)*民族的愛(ài)。
陶先生有四個(gè)字“愛(ài)滿天下”。不僅愛(ài)人類，而且愛(ài)生物，反對(duì)把生物弄死來(lái)做標(biāo)本，把生物學(xué)變成死物學(xué)，這是人世間最偉大的愛(ài)。推廣這樣的愛(ài)，可以教導(dǎo)人們不再互相殘殺，人與自然和諧共處。
1946年對(duì)陶行知的評(píng)價(jià)
偉大的人民教育家。 —— 毛澤東
無(wú)保留追隨黨的黨外布爾什維客。 —— 周恩來(lái)
萬(wàn)世師表。 —— 宋慶齡
當(dāng)今一圣人。 —— 董必武
兩千年前的孔仲尼，兩千年后的陶行知。 —— 郭沫若
陶行知不僅是一個(gè)很有創(chuàng)造力的教育家，也是一個(gè)勇敢的出色的反法西斯斗士。 —— 泰戈?duì)?br>學(xué)習(xí)陶行知
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●陶行知是偉大的人民教育家
陶行知有*的道德修養(yǎng)，他有*的理想，他批判的吸收了西方先進(jìn)的教育理論，并根據(jù)*的國(guó)情，創(chuàng)造了一整套教育理論，并且以*的魄力付諸實(shí)踐，取得了很大很大的成績(jī)。他的品德、修養(yǎng)和理論都值得學(xué)習(xí)和繼承。
●陶行知是堅(jiān)強(qiáng)的民主戰(zhàn)士
抗日戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，廣大人民都要求和平，反對(duì)內(nèi)戰(zhàn)，陶行知參加*民主同盟，任民盟中央委員，他為爭(zhēng)取民主和平，和國(guó)民黨反動(dòng)派進(jìn)行了堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。著名民主人士、學(xué)者李公樸（育才學(xué)校副校長(zhǎng)）和詩(shī)人聞一多被蔣介石槍殺。有消息說(shuō)陶行知已被列入暗殺名單，陶說(shuō)：“我等著第三槍”，結(jié)果因疲勞憂憤而死。（在這之前的1936~1938年陶行知受*各界救國(guó)聯(lián)合會(huì)之托，周游26個(gè)*，參加各種國(guó)際會(huì)議，宣傳各種抗日主張，做出了重大的貢獻(xiàn)）。
●陶行知是詩(shī)人
陶行知?jiǎng)?chuàng)作的詩(shī)歌的特點(diǎn)是大眾化。他的詩(shī)是為廣大群眾而寫，他說(shuō)要老媽（沒(méi)有文化的老人）聽(tīng)得懂才能稱及格。他的詩(shī)有許多都譜成歌曲，如鋤頭舞歌、鐮刀舞歌、手腦相長(zhǎng)歌。
●生活教育
生活即教育，社會(huì)即學(xué)校
陶行知說(shuō)“生活即教育”就是指是什么樣的生活就是什么樣的教育
1、是健康的生活就是健康的教育，是不健康的生活就是不健康的教育。
2、是勞動(dòng)的生活就是勞動(dòng)的教育，是不勞動(dòng)的生活就是不勞動(dòng)的教育。
3、是科學(xué)的生活就是科學(xué)的教育，是不科學(xué)的生活就是不科學(xué)的教育。
4、是藝術(shù)的生活就是藝術(shù)的教育。
5、是改造社會(huì)的生活就是改造社會(huì)的教育。
首先應(yīng)理解：“生活教育是供給人生需要的教育，不是做作的與人無(wú)關(guān)的教育。”
●理解
人接受教育有兩種途徑——一種是書本知識(shí)（間接的，包括聽(tīng)講），一種是直接的，即從實(shí)踐獲得的。生活教育包括這兩部分，并沒(méi)有把讀書排斥在生活之外。陶行知說(shuō)“生活即教育”是一個(gè)大概念，所謂“生活”，陶行知說(shuō)生活就是有生命的東西在一個(gè)環(huán)境里生生不已的活動(dòng)。因此可以說(shuō)一切活動(dòng)都是生活，教育也是生活。
●關(guān)于“生活即教育”和“教育即生活”
生活教育是陶先生全部理論的一個(gè)總概念，因此他不止一次的做了解釋。
“生活教育”這一概念是陶先生的老師杜威提出來(lái)的，但意思完全不同。杜威提出的是“教育即生活”，而陶先生把它翻了半個(gè)筋斗改成“生活即教育”。陶行知主張生活即教育，反對(duì)教育即生活。他說(shuō)“生活即教育，是把一個(gè)鳥(niǎo)放在林子里；教育即生活是把鳥(niǎo)放在籠子里。”
“生活即教育”是從書本的到人生的。
●教學(xué)做合一
“教學(xué)做合一”是曉莊師范學(xué)校的校訓(xùn)，這是陶先生杰出的創(chuàng)造。
“教學(xué)做合一”的確立
1、陶行知自回國(guó)以后，看見(jiàn)國(guó)內(nèi)學(xué)校里先生只管教、學(xué)生只管受教的情形，就認(rèn)定*教育有改革之必要，當(dāng)時(shí)就主張以“教學(xué)法”代替“教授法”。
2、在南京高等師范學(xué)校校務(wù)會(huì)議上辯論兩小時(shí)未能通過(guò)。
3、“五四運(yùn)動(dòng)”爆發(fā)，陶先生發(fā)表《教學(xué)合一》一文，南京高校受此影響一律改為教學(xué)法。
4、兩年后，教學(xué)做的理論成立，最終確定教學(xué)做合一，以做為中心。
●比較“教授法”和“教學(xué)法”
“教學(xué)做合一”的理念首先是由教書，到教學(xué)生，再到教學(xué)生學(xué)（更主動(dòng)），用自己的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，貫徹在實(shí)踐中去。
●過(guò)去的教育、現(xiàn)在的教育和將來(lái)的教育
關(guān)于生活教育
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1．生活教育的由來(lái)
陶先生曾經(jīng)多次解釋過(guò)生活教育，*次在1930年，第二次在1934年。他在第二次重新給生活教育給予了一個(gè)定義。他說(shuō)：“生活教育是生活原有，生活所自營(yíng)，生活所必須的教育（Life education means an education of life , by life and for life）?！苯逃母疽饬x是生活之變化，生活無(wú)時(shí)不變，即生活無(wú)時(shí)不含有教育的意義。因此，我們可以說(shuō)：“生活即教育”。到處是生活，即到處是教育；整個(gè)的社會(huì)是生活的場(chǎng)所，亦即是教育的場(chǎng)所。因此我們又可以說(shuō)：“社會(huì)即學(xué)?！?。過(guò)什么生活，便是受什教育，過(guò)亂七八糟的生活，便是受亂七八糟的教育。
我們主張“社會(huì)即學(xué)?！?，教育的方法、工具都增加。那么，壞的學(xué)校也可以做學(xué)校嗎？回答是肯定的，壞的社會(huì)我們也要認(rèn)識(shí)，也要人有所準(zhǔn)備，才能生出抵抗力，否則一入社會(huì)，便現(xiàn)出手慌足亂的精神狀態(tài)。
2．終身學(xué)習(xí)觀
“生活教育與生俱來(lái)，與生同去。出世便是啟蒙，進(jìn)棺材才算畢業(yè)?！边@是最徹底的終身教育觀。
●《傳統(tǒng)教育與生活教育有什么區(qū)別》
陶先生寫這本書就是為了說(shuō)明傳統(tǒng)教育與生活教育的區(qū)別，那么二者之間究竟有何區(qū)別呢？
（一） 傳統(tǒng)教育
傳統(tǒng)教育是吃人的教育
1．它教學(xué)生吃自己
傳統(tǒng)教育教學(xué)生讀死書，死讀書，讀書死。它消滅學(xué)生的生活力、創(chuàng)造力；它不教學(xué)生動(dòng)手、用腦。在課堂里，不許提問(wèn)；好一點(diǎn)的，在課堂里允許提問(wèn)了，但不許學(xué)生到大社會(huì)里、大自然里去活動(dòng)。從*到中學(xué)到*，十六年的教育下來(lái)，等于一個(gè)吸了煙的蟲；肩不能挑，手不能提，面黃肌瘦，弱不禁風(fēng)，在加上要經(jīng)過(guò)那些月考、學(xué)期考、畢業(yè)考、會(huì)考、升學(xué)考等考試，到了一個(gè)*畢業(yè)出來(lái)，足也癱了，手也癱了，腦子也用壞了，身體的健康也沒(méi)有了。*畢業(yè)就進(jìn)棺材，這叫做讀書死，也就是教學(xué)生自己吃自己。
2.教學(xué)生吃別人
傳統(tǒng)教育教人勞心而不勞力，它不教勞力者勞心。傳統(tǒng)教育更說(shuō)：“勞心者治人，勞力者治于人”，更明白一點(diǎn)，就是教人升官發(fā)財(cái)，發(fā)誰(shuí)的財(cái)呢？就是發(fā)農(nóng)民工人的財(cái)。因?yàn)橹挥泄と瞬攀?多數(shù)的生產(chǎn)者，他們吃農(nóng)民、工人的血汗。生產(chǎn)品使農(nóng)民工人不夠吃，就叫做吃人的教育。
（二）生活教育
生活教育與傳統(tǒng)教育完全相反
1．生活教育不教學(xué)生自己吃自己，而教學(xué)生做人。生活教育反對(duì)殺人的種種考試，教人讀活書、活讀書。
2．生活教育也不教學(xué)生吃人，不教人升官發(fā)財(cái)。生活教育只教*的民眾起來(lái)做自己的主人，做人中人。
陶行知在《新時(shí)代的學(xué)生》一文中說(shuō)：
舊時(shí)代之學(xué)生的生長(zhǎng)過(guò)程是：讀死書、死讀書、讀書死。新時(shí)代之學(xué)生的生長(zhǎng)過(guò)程是用活書、活用書、用書活。
現(xiàn)實(shí)狀況
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教是單邊的教，教學(xué)是雙邊的配合，教學(xué)做合一是完整的結(jié)合。它是曉莊學(xué)校的校訓(xùn)，是陶行知的教育思想的中心。
而現(xiàn)在的中*都普遍使用傳統(tǒng)教育，一些學(xué)校宣稱自己的學(xué)校是“素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的統(tǒng)一”。要知道，素質(zhì)教育和應(yīng)試教育是尖銳對(duì)立的。
●社會(huì)即學(xué)校
△“生活即教育，社會(huì)即學(xué)?！?br>陶先生的“生活教育”主張“生活即教育，社會(huì)即學(xué)?！?。他說(shuō)：“教育可以是書本的，是與生活隔絕的，其力量極小。拿全部生活去做教育的對(duì)象，然后教育的力量才能偉大，方不至于偏狹。
以社會(huì)做學(xué)校，教育的材料、教育的方法、教育的工具、教育的環(huán)境，都可以大大增加；學(xué)生，先生也可以更多起來(lái)，任何人都可以做師生。
△《創(chuàng)造宣言》
1．陶行知認(rèn)為宇宙間過(guò)去沒(méi)有的，經(jīng)過(guò)人類的努力，現(xiàn)在有了。表明人類的一切精神力量都無(wú)過(guò)于創(chuàng)造的精神。因此他寫了這篇《創(chuàng)造宣言》號(hào)召一切有為之士，把這一偉大而莊嚴(yán)的工作接過(guò)來(lái)繼續(xù)創(chuàng)造。
2．教育者的創(chuàng)造:教育者不是造神，不是造石像，不是造愛(ài)人，他們所需要的是真善美的活人。真善美的活人是我們的神、我們的石像、我們的愛(ài)人。教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人，值得自己學(xué)習(xí)的學(xué)生。先生創(chuàng)造自己，學(xué)生也創(chuàng)造先生，學(xué)生先生合作而創(chuàng)造出自己彼此崇拜的活人。
以上可以看出陶先生的師生徹底平等觀念，教師對(duì)學(xué)生人格尊重以及信任，由此看出教育民主的充分貫徹。
陶行知(1891～1946)，原名文浚，后改名知行、行知。祖籍紹興會(huì)稽，生于安徽歙縣。家貧，幼入私塾，15歲入歙縣崇一學(xué)堂。光緒三十四年(1908)考入杭州教會(huì)辦廣濟(jì)醫(yī)學(xué)堂。當(dāng)?shù)孟ひ虢虝?huì)之學(xué)生方可去醫(yī)院免費(fèi)實(shí)習(xí)時(shí)，憤而退學(xué)。宣統(tǒng)二年(1910)，考入南京金陵*文學(xué)系。民國(guó)三年(1914)畢業(yè)后考取公費(fèi)留學(xué)，先后獲美國(guó)伊利諾斯*和哥倫比亞*科學(xué)和文學(xué)碩士學(xué)位，成為美國(guó)著名實(shí)用主義教育家杜威之學(xué)生。六年回國(guó)，任南京高師(后改東南*)教授、教務(wù)長(zhǎng)兼教育專修科主任。在“五四”運(yùn)動(dòng)影響下，于八年7月提出教育要“自新、常新、全新”和“自主、自立、自動(dòng)”之主張，并參加《新教育》雜志編輯工作，后任該雜志主編。十二年發(fā)起組織“*平民教育促進(jìn)會(huì)”，編寫《平民千字課本》，推廣平民教育。十五年發(fā)表《*教育改進(jìn)社改造*鄉(xiāng)村教育宣言書》，倡導(dǎo)鄉(xiāng)村教育運(yùn)動(dòng)。次年3月在南京創(chuàng)辦“曉莊試驗(yàn)鄉(xiāng)村師范學(xué)校”，提出“生活即是教育、社會(huì)即是學(xué)?！钡壤碚?；10月在蕭山湘湖創(chuàng)辦“浙江省立鄉(xiāng)村師范學(xué)校”。二十年發(fā)起“科學(xué)下嫁”運(yùn)動(dòng)，從事科學(xué)普及工作。次年組織生活教育社，創(chuàng)辦山海工學(xué)團(tuán)，倡導(dǎo)“教學(xué)做合一”教育活動(dòng)?！耙欢ぞ拧边\(yùn)動(dòng)后，積極投入抗日救亡運(yùn)動(dòng)，提倡國(guó)難教育、戰(zhàn)時(shí)教育，在重慶先后創(chuàng)辦育才學(xué)校和社會(huì)*。三十四年加入*民主同盟，當(dāng)選為中央委員兼民主教育委員會(huì)主任委員，主辦《民主》周刊。三十五年7月病逝于上海。毛澤東同志題詞“偉大的人民教育家”。著有《*教育改造》、《*大眾教育問(wèn)題》、《古廟敲鐘錄》等。現(xiàn)已出版《陶行知教育文選》、《陶行知全集》等?！?近現(xiàn)代人名大辭典》等有錄。（中共紹興縣委宣傳部供稿）
名言
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1、行是知之始，知是行之成。
2、 教育是立國(guó)之本。
3、人生辦一件大事來(lái)，做一件大事去。
4、千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。
5、與其把學(xué)生當(dāng)天津鴨兒添入一些零碎知識(shí)，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動(dòng)去開(kāi)發(fā)文化的金庫(kù)和宇宙之寶藏。
6、真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處。
7、農(nóng)不重師，則農(nóng)必破產(chǎn)；工不重師，則工必粗陋；國(guó)民不重師，則國(guó)必不能富強(qiáng)；人類不重師，則世界不得太平。
8、所謂健全人格須包括：
一、私德為立身之本，公德為服務(wù)社會(huì)*之本。
二、人生所必需之知識(shí)技能。
三、強(qiáng)健活潑之體格。
四、優(yōu)美和樂(lè)之感情。
9、手和腦在一塊兒干，是創(chuàng)造教育的開(kāi)始；手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。
10、鄉(xiāng)村師范之主旨在造就農(nóng)夫身手、科學(xué)頭腦、改造社會(huì)精神的教師。
11、活的鄉(xiāng)村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長(zhǎng)五谷。他教人人都能自立、自治、自衛(wèi)。他要叫鄉(xiāng)村變?yōu)槲魈鞓?lè)園，村民都變?yōu)榭鞓?lè)的活神仙。
12、想自立，想進(jìn)步，就須膽量放大，將試驗(yàn)精神，向那未發(fā)明的新理貫射過(guò)去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理，一個(gè)個(gè)的發(fā)現(xiàn)出來(lái)。
13、教學(xué)做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學(xué)。不在做上用功夫，教固不成為教，學(xué)也不成為學(xué)。
14、要把教育和知識(shí)變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。
15、破即補(bǔ)。污即洗。勞即謙。亂即理。債即還。病即醫(yī)。過(guò)即改。善即喜。行即思。倦即息。信即復(fù)。帳即記。
教書育人：
1.“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！?
——陶行知
2.“在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)”
——陶行知
3.“因?yàn)榈赖率亲鋈说母?。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處?！?
——陶行知
4.“教師的職務(wù)是‘千教萬(wàn)教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人’?！?
——陶行知
5.“智仁勇三者是*重要的精神遺產(chǎn)，過(guò)去它被認(rèn)為‘天下之達(dá)德’，今天依然不失為個(gè)人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)。”
6.“教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使*遭受嚴(yán)重的損失?！?
7.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的*生。
——陶行知
8、.生活、工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動(dòng)是自覺(jué)的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺(jué)的行動(dòng)，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn)。
——陶行知
為人師表：
1.要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。
——陶行知
2.要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。
——陶行知
因材施教：
1.培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。
——陶行知
2.人像樹(shù)木一樣，要使他們盡量長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由。
教學(xué)方法：
1.活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。
——陶行知
2.我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要?jiǎng)拥臅灰o的書；要用的書，不要讀的書?？偲饋?lái)說(shuō)，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書。
——陶行知
3.好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。
——陶行知
成功教育：
1.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的*生。
——陶行知
啟發(fā)式教學(xué)：
1.教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤傾向；另一種是只管教，不問(wèn)學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問(wèn)題的錯(cuò)誤傾向。前一種傾向必然是無(wú)計(jì)劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨。
——陶行知
2.教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。
——陶行知

上海耀*際學(xué)校在上海國(guó)際學(xué)校算什么水平？

上海耀*際學(xué)校，在一眾上海國(guó)際學(xué)校中也是數(shù)一數(shù)二的。上海耀中YCIS創(chuàng)立于1993年，是上海*所正式獲得**注冊(cè)與認(rèn)可的國(guó)際學(xué)校。
上海耀中從幼兒階段就開(kāi)始使用中外雙教師合作教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)中英文雙語(yǔ)、多元文化的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒課程通過(guò)游戲和各種活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)體發(fā)展，通過(guò)體驗(yàn)和互動(dòng)，促進(jìn)孩子在個(gè)性情感、溝通交流、體能增益、世界認(rèn)知、數(shù)學(xué)能力等各個(gè)領(lǐng)域的全面發(fā)展。從*至*，上海耀*際學(xué)校采用的是獨(dú)特的國(guó)際教育課程，它以英格蘭*課程為基礎(chǔ)，同時(shí)融合了美國(guó)、澳大利亞、加拿大、新加坡、芬蘭和*等世界各優(yōu)秀教育系統(tǒng)的精髓。到了后面的學(xué)年，上海耀中還提供IGCSE和IB課程。在上海的國(guó)際學(xué)校中也是佼佼者了。

“我在留學(xué)中介做了6年，親手毀掉了3000多名留學(xué)生”

我的一位朋友Emma，曾在 某留學(xué)兼廚師培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu) 供職6年。

那晚她半捂著臉，向我懺悔：

這是由我代為轉(zhuǎn)述的一個(gè)關(guān)于留學(xué)黑中介的真實(shí)故事。

關(guān)于人性的貪婪，和面對(duì)貪嗔欲念時(shí)的不堪一擊；

關(guān)于被稱之為“老師”，實(shí)為銷售的這一群人，內(nèi)心里的掙扎；

關(guān)于在留學(xué)黑中介的眼中，你是有多任人宰割。

你的夢(mèng)想在她眼里，

到底值多少錢？

書怡是我的*個(gè)客戶，也是我*次向“貪欲”妥協(xié)。

是的，在我內(nèi)心深處，我認(rèn)為我沒(méi)有資格做她的老師。

我看得出來(lái)，她家并不富裕，典型的*小康家庭，可又因?yàn)樗奶熨x異稟，成績(jī)確實(shí)不錯(cuò)，父母砸鍋賣鐵也要送她出國(guó)留學(xué)，為了籌她的學(xué)費(fèi)，老家的房子已經(jīng)押給了親戚。

她爸爸說(shuō)著把禮品卡塞進(jìn)我手里，她父親是一個(gè)公司的中層，也是奔五十去的人了，對(duì)女兒的教育那真是不遺余力。

我知道，這是個(gè)好苗子，美國(guó)前30絕對(duì)沒(méi)問(wèn)題。

可主管 Jacky 這個(gè)月給的“ 人頭指標(biāo)” ，還差一個(gè)。

完成了，三個(gè)月的努力沒(méi)有白費(fèi)，就可以轉(zhuǎn)正，不用再累死累活教雅思了，下個(gè)月貸款就能還的上了……

我抱著試探的心態(tài)，看看父女倆對(duì)這方面到底有多了解，要是很了解，就算了吧。

果然他倆了解的并不多，不一會(huì)兒，就對(duì)我說(shuō)的話言聽(tīng)計(jì)從，覺(jué)得我就是最專業(yè)的。

看到這里的朋友們，相信我，一定，一定要清晰認(rèn)識(shí)自我，分辨中介們說(shuō)話的真實(shí)性。

順利的，當(dāng)天就簽下了五萬(wàn)的所謂的“ VIP 一條龍申請(qǐng)服務(wù)” ，我完成了我的指標(biāo)。

我看著父女倆歡呼雀躍的樣子，心里有一絲不忍。

當(dāng)時(shí)，我猶豫了。

可主管培訓(xùn)時(shí)的那一句話縈繞在耳邊：

后來(lái)聽(tīng)說(shuō)書怡去了那所學(xué)校，不到半年就回來(lái)了，然后就沒(méi)有出國(guó)，重新復(fù)讀。

我知道之后三天三夜沒(méi)睡著。

后來(lái)依稀記得她母親來(lái)公司鬧過(guò)，只退了一小部分錢，然后我就換了個(gè)職稱，去了某地的分公司做美國(guó)申請(qǐng)的*主管。

一次和一個(gè)前輩吃飯，他說(shuō)：

我知道，自己也開(kāi)始麻木了， 我把我的靈魂賣給了魔鬼。

其實(shí)這個(gè)專業(yè)也很好的，更適合你

事情發(fā)生在我做這行的第三年，我記得很清楚，那年我的年薪過(guò)了四十萬(wàn)。

我的屬下告訴我，外包給xxx的申請(qǐng)出了問(wèn)題，新來(lái)的員工不熟悉流程和客戶， 把統(tǒng)計(jì)（Statistic）申成會(huì)計(jì)（），而且一些學(xué)校的申請(qǐng)deadline也錯(cuò)過(guò)了。

要知道，這倆專業(yè)聽(tīng)起來(lái)差不多，其實(shí)差別特別大。

客戶昨天打電話來(lái)催，負(fù)責(zé)他的是一個(gè)新手Melody，還在試用期，雖然 對(duì)外也聲稱是一位資深留學(xué)顧問(wèn)。

客戶一直非常配合，雖然他的一切都是父母包辦的，對(duì)這方面比較隨意，可成績(jī)不差，自己也有蠻清晰的目標(biāo)，一直是很想學(xué)統(tǒng)計(jì)的。

Melody遲遲拖著他的offer，客戶的母親著急了，Melody看包不住火，就約了后天下午來(lái)公司面談，問(wèn)我到底該如何解決。

現(xiàn)在確實(shí)沒(méi)有什么補(bǔ)救辦法了，退錢是不可能退錢的，這輩子是不可能退錢的。

到了日子，我又再次使出留學(xué)中介sales的標(biāo)配技。 上來(lái)先是一頓夸，而且一定要順著客戶父母的意向夸，父母想讓孩子學(xué)什么，你就說(shuō)他的孩子在哪方面天賦異稟。

*還得說(shuō)：

只要你去過(guò)留學(xué)中介做咨詢，肯定聽(tīng)過(guò)類似的話：

其實(shí)就是因?yàn)?，某些學(xué)校的這個(gè)專業(yè)比較好申。

當(dāng)你聽(tīng)見(jiàn)：

就是我真的沒(méi)東西可以夸了。

即便是這樣，很多家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子真的是迷之自信，完全聽(tīng)不出弦外之音。

我告訴客戶的母親， 因?yàn)閷?duì)專業(yè)的不了解和信息的不平等 ，申請(qǐng)下來(lái)的專業(yè)是會(huì)計(jì)，孩子*大二轉(zhuǎn)了專業(yè)，多讀了一年。

你可以試試MIT嘛

Mike 是一個(gè)成績(jī)一般般的學(xué)生，轉(zhuǎn)到國(guó)際學(xué)校沒(méi)過(guò)一年，正是憧憬上藤校，走上人生巔峰的年紀(jì)。

說(shuō)句不好聽(tīng)的，這些心里沒(méi)點(diǎn)數(shù)的學(xué)生我見(jiàn)多了，和你說(shuō)個(gè)笑話，一個(gè)平均分80的學(xué)生告訴我：

禮貌而不失尷尬的回道：

我當(dāng)時(shí)內(nèi)心戲：同學(xué)你腦子好的話，心里就有點(diǎn)數(shù)吧。

Mike 顯然就是這一類，有夢(mèng)想總是好的嘛，我不在意多收你一個(gè)學(xué)校的申請(qǐng)費(fèi)。

*Mike去了加拿大某技校，聲稱自己是“MIT落榜生”。

嗯，這孩子倒是很樂(lè)天啊。 其實(shí)我有機(jī)會(huì)告訴Mike，穩(wěn)一點(diǎn)，多考慮考慮。

可是我沒(méi)有，他只是一個(gè)客戶。

人心，才是最可怕的東西

聽(tīng)完Emma敘述這么多的故事，我揉了揉臉，站起身活動(dòng)了下筋骨。

確實(shí)，當(dāng)你作為一個(gè)留學(xué)生，了解到殘酷的現(xiàn)實(shí)，感受到留學(xué)行業(yè)的門道之深，人心之險(xiǎn)惡，泡沫之充盈之后，心中五味雜陳。

我想告訴大家的是，市場(chǎng)上確實(shí)還有很多良心中介，良心導(dǎo)師，但是：

總之，如果一家留學(xué)中介對(duì)你的任何要求或者希望都予以完全的承諾的話，可能你就需要多一個(gè)心眼了。

其實(shí)這類人在行業(yè)內(nèi)很多，有很多原因，行業(yè)的門檻底，從業(yè)人員質(zhì)量參差不齊，監(jiān)管效率不高等等?？勺钪匾倪€是，信息的不平等。

延伸閱讀

留學(xué)中介黑幕：十年顧問(wèn)只懂銷售？

根據(jù)美國(guó)國(guó)際教育學(xué)會(huì)發(fā)布的報(bào)告，*赴美留學(xué)的人數(shù)在2014-2015學(xué)年首次超過(guò)30萬(wàn)人，占全美國(guó)際學(xué)生總數(shù)的31.2%。隨著大量學(xué)生前往美國(guó)求學(xué)，*留學(xué)生的組成情況也已經(jīng)發(fā)生變化。

美國(guó)國(guó)土安全部及國(guó)際教育學(xué)會(huì)的數(shù)據(jù)顯示，從2004年至2015年，持F-1國(guó)際學(xué)生簽證在美國(guó)就讀高中的*學(xué)生已從433人增至4.3萬(wàn)人，11年來(lái)增長(zhǎng)將近百倍。

而英國(guó)和澳大利亞也是較受*留學(xué)生青睞的兩個(gè)留學(xué)目的地。本次調(diào)查以從事澳、英、美三國(guó)留學(xué)中介服務(wù)的機(jī)構(gòu)為對(duì)象，揭開(kāi)了留學(xué)路上可能遭遇的種種陷阱。

陷阱一：留學(xué)澳大利亞 警惕四類陷阱

高等教育是澳大利亞服務(wù)領(lǐng)域*的出口產(chǎn)業(yè)之一。而*已經(jīng)成為澳大利亞*的海外留學(xué)生源地。據(jù)澳大利亞教育部所屬國(guó)際教育機(jī)構(gòu)網(wǎng)站的資料顯示，截至2015年12月，*內(nèi)地學(xué)生人數(shù)為170212人，比上一年增長(zhǎng)12.8%，*學(xué)生占所有國(guó)際學(xué)生人數(shù)的26.4%。

在進(jìn)入澳大利亞前，多數(shù)*學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)澳大利亞的情況并不了解，一些留學(xué)中介便會(huì)利用信息不對(duì)稱來(lái)渾水摸魚，因此*學(xué)生經(jīng)常會(huì)落入四大陷阱。幫助*學(xué)生和父母認(rèn)識(shí)這些機(jī)關(guān)，非常必要。

“留學(xué)對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是重要的人生規(guī)劃，但*留學(xué)中介行業(yè)魚龍混雜，如果選擇不當(dāng)，會(huì)讓自己身陷留學(xué)陷阱。”從事了十多年專業(yè)留學(xué)移民工作的中澳國(guó)際服務(wù)有限公司持牌移民律師伍明秋說(shuō)。

留學(xué)中介使用最多的陷阱是“申請(qǐng)費(fèi)”。據(jù)一名在澳大利亞著名高校主管留學(xué)生工作的負(fù)責(zé)人介紹，留學(xué)中介不應(yīng)當(dāng)收取學(xué)生的“申請(qǐng)費(fèi)”，因?yàn)檫@部分錢已經(jīng)由*支付給了中介。但是在國(guó)內(nèi)，一些不法中介故意向?qū)W生和家長(zhǎng)隱瞞這一信息，依然收取高額費(fèi)用。

曾在澳大利亞伍倫貢*就讀的朱同學(xué)告訴記者，自己在通過(guò)中介申請(qǐng)澳大利亞*入學(xué)資格時(shí)，曾被國(guó)內(nèi)一家大型留學(xué)中介收取了一萬(wàn)元人民幣的“申請(qǐng)費(fèi)”。但來(lái)到澳大利亞之后才知道，這部分錢根本不需要自己支付。

朱同學(xué)說(shuō)，澳大利亞的高校通常都會(huì)向留學(xué)中介支付該學(xué)生首學(xué)期學(xué)費(fèi)的10%～20%，也就是約一萬(wàn)到兩萬(wàn)元不等的傭金，一般排名越靠前的學(xué)校收取的學(xué)費(fèi)越高，付給留學(xué)中介的傭金也就會(huì)越高。但一些中介卻根據(jù)學(xué)校排名再次向?qū)W生收取價(jià)格不等的“申請(qǐng)費(fèi)”，從高校和學(xué)生那里兩頭獲利。

隨著中澳之間交往更加頻繁，越來(lái)越多的留學(xué)生了解到不需要向中介支付申請(qǐng)費(fèi)。于是，國(guó)內(nèi)一些中介設(shè)計(jì)了“套餐”和“打包”等方式，將包括申請(qǐng)費(fèi)在內(nèi)的多種服務(wù)融合在一起，承諾從留學(xué)到移民的一條龍服務(wù)，繼而吸引學(xué)生家長(zhǎng)乖乖付款，并借此躲避直接收取“申請(qǐng)費(fèi)”的法律糾紛。

第二類陷阱是中介把留學(xué)當(dāng)成一個(gè)生意來(lái)做，“賣課程”給不需要的學(xué)生。在留學(xué)前，由于不了解澳大利亞*的情況，*學(xué)生往往會(huì)委托中介提供在澳學(xué)習(xí)課程的內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)習(xí)課程時(shí)需要付費(fèi)，中介可以從中拿到提成。于是，少數(shù)中介會(huì)不顧學(xué)生的實(shí)際需要，大力推銷課程。

伍明秋自己對(duì)此就有過(guò)親身經(jīng)歷。英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)后，她一直在大公司從事專業(yè)翻譯長(zhǎng)達(dá)十年，完全符合澳大利亞的技術(shù)移民條件，但中介希望賺錢更多利潤(rùn)，于是讓她辦理留學(xué)，而且要求報(bào)名學(xué)習(xí)5個(gè)月的英文課程。直到英文學(xué)校校長(zhǎng)得知她的托福成績(jī)并面露驚訝之色時(shí)，她才知道自己被中介騙了。而她多報(bào)讀一項(xiàng)課程，中介就可以從中多賺錢。

陷阱三：成績(jī)作假

第三類陷阱是無(wú)良中介操刀修改學(xué)生成績(jī)，造成嚴(yán)重的后果。為了實(shí)現(xiàn)留學(xué)的目的，國(guó)內(nèi)的一些留學(xué)中介會(huì)為成績(jī)不達(dá)標(biāo)的學(xué)生做假成績(jī)。這樣做對(duì)學(xué)生極不負(fù)責(zé)。一旦被澳大利亞的學(xué)校和移民局查出，后果極其嚴(yán)重，對(duì)學(xué)生本人的信譽(yù)更是一個(gè)不可修復(fù)的損失。

曾有一名*的本科畢業(yè)生想要在澳大利亞著名學(xué)府新南威爾士*深造。這位學(xué)生委托的中介機(jī)構(gòu)看到他的成績(jī)未達(dá)到入讀名校的要求，就幫助學(xué)生修改了成績(jī)。這名學(xué)生雖然順利入讀了新南威爾士*，但在臨近畢業(yè)時(shí)真相浮出水面。

當(dāng)時(shí)，澳大利亞的*對(duì)學(xué)生做背景抽查，發(fā)函給該學(xué)生在*就讀的那所*，結(jié)果發(fā)現(xiàn)該學(xué)生入學(xué)時(shí)提供的成績(jī)不真實(shí)。事情暴露后，這名學(xué)生不僅不可能拿到名校文憑，而且學(xué)習(xí)簽證被取消，還在澳大利亞留下了不良信用記錄。巨額的學(xué)費(fèi)和近兩年的學(xué)習(xí)努力打了水漂。

陷阱四：不當(dāng)評(píng)估

第四類陷阱是不負(fù)責(zé)任的留學(xué)中介會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行不準(zhǔn)確的綜合評(píng)估。有的學(xué)生在*時(shí)成績(jī)就很差，自控能力不好，一些家長(zhǎng)就想把孩子送出國(guó)，以為這樣就可以解決問(wèn)題，而部分中介就專門迎合學(xué)生和家長(zhǎng)的這種需求。結(jié)果把孩子送出國(guó)后會(huì)出現(xiàn)更多問(wèn)題。

獨(dú)自在海外留學(xué)是一件艱苦的事情，需要每個(gè)留學(xué)的孩子付出更多的努力。如果在父母的監(jiān)管下都很難做到按時(shí)到校認(rèn)真上課，那么孩子在澳大利亞很有可能也做不到。澳大利亞的學(xué)生簽證管理很嚴(yán)格，如果上課出勤率達(dá)不到80%，學(xué)校就有義務(wù)上報(bào)移民局，情況嚴(yán)重時(shí)，學(xué)生的留學(xué)簽證會(huì)被取消。

來(lái)澳學(xué)習(xí)，需要把學(xué)習(xí)深造放在*位。動(dòng)機(jī)不純，往往就會(huì)被利用。有的學(xué)生不是真正希望到澳大利亞留學(xué)，而是希望通過(guò)拿到學(xué)生簽證到澳大利亞打工掙錢或希望到澳后尋找其他留下來(lái)的機(jī)會(huì)，有的甚至一開(kāi)始就打算在澳大利亞非法滯留。抱著這種目的的學(xué)生，更容易被不良中介和犯罪集團(tuán)所利用，*慘遭不幸。

做足功課有備無(wú)患

雖然無(wú)良中介機(jī)構(gòu)設(shè)下重重陷阱，以期收獲不義之財(cái)，但是如果能夠在申請(qǐng)赴澳留學(xué)之前做足功課，*留學(xué)生及其家庭也能夠“跨越”這些陷阱。

首先要了解澳大利亞及其各個(gè)州、各*的情況，選擇好具體的州和學(xué)校，然后再選擇中介。MARA網(wǎng)站是一個(gè)澳大利亞*專門管理移民代理的*機(jī)構(gòu)，通過(guò)它可以查到注冊(cè)移民中介公司名單。尋找到注冊(cè)移民代理后還要查看該公司的口碑商譽(yù)等信息。

其次，要檢查與中介公司合同上的幾個(gè)關(guān)鍵條款。注冊(cè)移民代理和客戶簽訂的合同*會(huì)有一個(gè)聲明——客戶有權(quán)向MARA投訴，凡是涉及簽證這項(xiàng)服務(wù)項(xiàng)目的注冊(cè)移民代理的合同里都必須包含該條款。其他關(guān)鍵條款包括收費(fèi)、付費(fèi)、服務(wù)項(xiàng)目以及退款等。

第三，合同里涉及的中介服務(wù)費(fèi)及第三方費(fèi)用都要有詳細(xì)清單，要清清楚楚列出來(lái)。服務(wù)的項(xiàng)目也應(yīng)該清楚列出。退款條款包括如果學(xué)生的簽證被拒簽，中介要負(fù)責(zé)將已經(jīng)繳納的學(xué)費(fèi)、寄宿家庭費(fèi)等退還給客戶等內(nèi)容。

第四，可以瀏覽申請(qǐng)學(xué)校的官方網(wǎng)站，了解相關(guān)申請(qǐng)信息。隨著*留學(xué)生的增多，現(xiàn)在一些澳大利亞高校也專門在網(wǎng)站增加了中文服務(wù)。

一旦遭遇到留學(xué)陷阱，可以向MARA、移民局或公平交易廳進(jìn)行投訴。

值得注意的是，自2016年7月1日起，澳大利亞*將簡(jiǎn)化學(xué)生簽證，留學(xué)生簽證將由現(xiàn)行7種簡(jiǎn)化為1種。自7月1日起，外國(guó)留學(xué)生均須在移民與邊境保護(hù)部網(wǎng)站的網(wǎng)頁(yè)注冊(cè)賬戶并在線遞交簽證申請(qǐng)。專家認(rèn)為這將可以幫助留學(xué)生繞開(kāi)移民中介，直接申請(qǐng)相關(guān)簽證，從而避免支付不必要的費(fèi)用。

陷阱二：留學(xué)英國(guó)切勿輕信中介宣傳

隨著留學(xué)熱持續(xù)升溫，越來(lái)越多的*家長(zhǎng)計(jì)劃把孩子送出國(guó)讀書。英國(guó)是最受*學(xué)生喜愛(ài)的留學(xué)目的地之一。據(jù)*駐英國(guó)大使館數(shù)據(jù)顯示，目前約15萬(wàn)*留學(xué)生在英國(guó)求學(xué)，英國(guó)成為歐洲*的*留學(xué)生目的國(guó)。

留學(xué)教育市場(chǎng)的壯大讓很多人看到了商機(jī)，但也有部分不良商人抓住法律政策的漏洞以及人們的疏忽從中謀取利益，其中包括很多留學(xué)中介機(jī)構(gòu)和冒牌學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)。因此，*學(xué)生在面對(duì)種類繁多的中介時(shí)需提高警惕，避免被黑中介和不法商人欺騙。

很多準(zhǔn)備留學(xué)的學(xué)會(huì)在申請(qǐng)學(xué)校時(shí)通常都會(huì)面臨語(yǔ)言相關(guān)的問(wèn)題。語(yǔ)言好的學(xué)生很容易選擇自己喜歡的學(xué)校和專業(yè)。一些中介好像是為學(xué)生著想，主動(dòng)為他們提供出國(guó)先讀語(yǔ)言班、再進(jìn)入*學(xué)習(xí)的建議。然而記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，很多中介并沒(méi)有什么好心腸，語(yǔ)言班對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一塊肥肉，從中榨取油水才是真正目的。

國(guó)內(nèi)一位大專畢業(yè)生譚娜（化名）就遇到這樣的問(wèn)題。她大專畢業(yè)后想申請(qǐng)英國(guó)研究生，但國(guó)內(nèi)大專畢業(yè)生需要先上預(yù)科才能申請(qǐng)研究生，然而她的雅思成績(jī)不夠上預(yù)科的雅思*成績(jī)，因此只能選擇在預(yù)科前先上語(yǔ)言課程，并在國(guó)內(nèi)找到一家中介為她申請(qǐng)碩士預(yù)科的語(yǔ)言課程。

英國(guó)的語(yǔ)言課程分為*開(kāi)設(shè)的語(yǔ)言課程和教育機(jī)構(gòu)開(kāi)設(shè)的語(yǔ)言課程，前者上完語(yǔ)言課程一般無(wú)需再考雅思，只要通過(guò)學(xué)校內(nèi)部考試就可以上預(yù)科或者專業(yè)課，但申請(qǐng)難度比較大；后者申請(qǐng)難度小，但需要再考雅思，成績(jī)達(dá)到學(xué)校要求后，才可以繼續(xù)上專業(yè)課或者預(yù)科。

然而這些信息對(duì)于很多初次接觸留學(xué)的學(xué)生是無(wú)法得知的，很多教育機(jī)構(gòu)利用大家的“無(wú)知”謊稱可以讓學(xué)生的語(yǔ)言成績(jī)“過(guò)?！辈⑦M(jìn)入高校學(xué)習(xí)，先“誘導(dǎo)”學(xué)生出國(guó)讀語(yǔ)言班。

譚娜就是在懵懂的情況下，聽(tīng)取中介先去國(guó)外讀語(yǔ)言班的建議，結(jié)果到英國(guó)上課后發(fā)現(xiàn)與中介所說(shuō)的完全不是一回事。事實(shí)上她仍需要上語(yǔ)言課、考取雅思成績(jī)，而很多成績(jī)多次未達(dá)標(biāo)的學(xué)生很有可能面臨還沒(méi)踏進(jìn)*門檻就得被迫回國(guó)的局面。

留學(xué)生小E表示，自己也是在中介推薦的語(yǔ)言班上吃了虧。一些中介為了賺取更多利潤(rùn)，故意隱瞞語(yǔ)言班時(shí)長(zhǎng)，原本可以通過(guò)讀短期班達(dá)到要求的學(xué)生被推薦上了時(shí)間更長(zhǎng)的語(yǔ)言班，因此繳納了更多的學(xué)費(fèi)。

另外，留學(xué)英國(guó)的李菁菁（化名）向記者反映，她在鄭州委托的一家名氣較大的中介也非?！安豢孔V”。中介公司在介紹業(yè)務(wù)和學(xué)生交錢之前非常積極，但交錢后在開(kāi)具中介費(fèi)發(fā)票的問(wèn)題上一再拖延，之前與她對(duì)接的咨詢?nèi)艘策B續(xù)不上。

最終經(jīng)過(guò)多次協(xié)商，她才說(shuō)服中介同意繼續(xù)為其申請(qǐng)留學(xué)，但要補(bǔ)交費(fèi)用。

一位綽號(hào)“松鼠”的女士曾在英國(guó)較大的教育中介機(jī)構(gòu)工作。她在接受本報(bào)記者采訪時(shí)表示，國(guó)內(nèi)中介機(jī)構(gòu)“水很深”，相比之下，英國(guó)教育中介機(jī)構(gòu)的監(jiān)管更加嚴(yán)格，中介機(jī)構(gòu)服務(wù)種類、定價(jià)都需要向教育*匯報(bào)，因此收費(fèi)相對(duì)透明合理。

但是她透露，英國(guó)一些教育中介機(jī)構(gòu)為了招攬更多學(xué)生，與國(guó)內(nèi)中介也有密切合作。在豐厚傭金的誘惑下，大部分中介會(huì)向?qū)W生推薦教育中介機(jī)構(gòu)開(kāi)設(shè)的語(yǔ)言課程，而非學(xué)生希望申請(qǐng)的*的語(yǔ)言課程。

“實(shí)際上大部分教育集團(tuán)開(kāi)設(shè)的語(yǔ)言課程很水，學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)、伙食費(fèi)很高，而且還需要不斷考雅思直到滿足該生想要申請(qǐng)?jiān)盒５?雅思要求為止。但國(guó)內(nèi)中企會(huì)哄騙學(xué)生說(shuō)無(wú)需再考雅思，只要上了教育集團(tuán)的語(yǔ)言課程，通過(guò)內(nèi)部考試就可以上自己想上的學(xué)校了。實(shí)際上學(xué)生該走的程序一步都沒(méi)有省。”“松鼠”說(shuō)。

她說(shuō)，為了拿到很高的傭金，英國(guó)的教育中介機(jī)構(gòu)只向?qū)W生推薦自己的合作院校，當(dāng)遇到學(xué)生想申請(qǐng)與教育中介機(jī)構(gòu)沒(méi)有合作關(guān)系的院校時(shí)，教育機(jī)構(gòu)會(huì)以各種理由不讓申請(qǐng)，或告知申請(qǐng)方案沒(méi)有通過(guò)

比如說(shuō)，英國(guó)的G5集團(tuán)學(xué)校（牛津、劍橋、帝國(guó)理工、倫敦*、倫敦政治經(jīng)濟(jì)）是不和國(guó)內(nèi)外任何中介有合作關(guān)系的。她說(shuō)，很多中介美其名曰最專業(yè)的G5名校申請(qǐng)?zhí)撞?、配有最專業(yè)的文案、最專業(yè)的面試輔導(dǎo)以及最快的申請(qǐng)速度等，費(fèi)用高達(dá)1500英鎊至2000英鎊，但其實(shí)與普通院校申請(qǐng)沒(méi)有什么兩樣。同樣，一些成績(jī)明顯達(dá)不到要求的學(xué)生，也在中介的慫恿下白白繳納高額費(fèi)用，申請(qǐng)G5*。盡管有成功案例，但可能性極小。

另外，很多中介所謂的專業(yè)教育顧問(wèn)、十年顧問(wèn)經(jīng)驗(yàn)的招牌都是虛的?！八墒蟆碧嵝眩芏囝檰?wèn)專家都只是在做銷售工作，學(xué)生不要太輕易相信他們。加之顧問(wèn)這個(gè)崗位流動(dòng)性很大，學(xué)生在申請(qǐng)留學(xué)過(guò)程中換掉幾個(gè)顧問(wèn)的現(xiàn)象也很常見(jiàn)。

“松鼠”還提到，一些機(jī)構(gòu)宣稱有專業(yè)的客服團(tuán)隊(duì)，每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)客服幫忙回答問(wèn)題，而實(shí)際上整個(gè)機(jī)構(gòu)就一個(gè)或者數(shù)個(gè)客戶，根本來(lái)不及回復(fù)所有學(xué)生的問(wèn)題。

英國(guó)一些大型中介審核材料速度非常慢，從學(xué)生材料交齊到審核材料可長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)月。一些加費(fèi)服務(wù)，例如承諾5天、7天之內(nèi)提交，其實(shí)都得等上一兩個(gè)月。

“松鼠”說(shuō)：“這些都是中介的通病，很多中介太會(huì)給自己包裝，學(xué)生稍不留神就被騙了。因此能不找中介就不找中介，英國(guó)*自己申請(qǐng)的渠道很暢通、透明、不妨自己嘗試?！?

李菁菁建議說(shuō)，希望能成立第三方監(jiān)管*規(guī)范中介操作。

陷阱三：赴美留學(xué)謹(jǐn)防中介全程主導(dǎo)

近年來(lái)赴美*留學(xué)生數(shù)量呈直線上升趨勢(shì)。根據(jù)美國(guó)國(guó)際教育學(xué)會(huì)公布的2015年《美國(guó)門戶開(kāi)放報(bào)告》，*在美留學(xué)生人數(shù)從前一年的27.4萬(wàn)增長(zhǎng)到30.4萬(wàn)，增幅約為11%；*留學(xué)生占在美留學(xué)生總數(shù)的31.2%，接近三分之一。

美國(guó)高等教育質(zhì)量*，高等學(xué)府多，在*的世界*100強(qiáng)中，美國(guó)*的數(shù)量達(dá)到了52所之多，自然成為*學(xué)生的留學(xué)*地。留學(xué)是一筆重要的投資，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)重要的人生轉(zhuǎn)折，很多學(xué)生和家長(zhǎng)為了提高成功率，會(huì)選擇留學(xué)中介幫助他們實(shí)現(xiàn)留學(xué)目標(biāo)。

但是，中美兩國(guó)語(yǔ)言、文化、教育理念的不同，申請(qǐng)流程和側(cè)重點(diǎn)也不同，很多學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)這些情況并不了解，讓一些留學(xué)中介有了可乘之機(jī)。因此，赴美留學(xué)生在跟中介的溝通交流中，需要注意選擇學(xué)校、文書寫作和收費(fèi)等方面的陷阱。

擇校名單可能暗藏貓膩

選擇學(xué)校是整個(gè)流程中最重要的環(huán)節(jié)之一，如同高考填報(bào)志愿，申請(qǐng)人需要謹(jǐn)慎選擇，找到與自己實(shí)力相匹配的學(xué)校，如果眼光只盯著幾所名校，被拒絕的可能性就很大；如果被排名偏后的保底校錄取，那么錄取通知書也如同雞肋。

擇校是一個(gè)極其耗時(shí)、具有很高技術(shù)含量的工作。有的中介公司客戶較多，咨詢師很難花費(fèi)大量時(shí)間深入研究學(xué)校名單，可能就無(wú)法為客戶提供*的服務(wù)。

和國(guó)內(nèi)高考或者研究生考試看*試成績(jī)不同，在留學(xué)申請(qǐng)中，申請(qǐng)人的語(yǔ)言考試成績(jī)以及高中或本科成績(jī)只是考量的一個(gè)方面，美國(guó)高校更加看重的是申請(qǐng)人在文書中展現(xiàn)的個(gè)人經(jīng)歷、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和科研能力等。如果學(xué)生的文書很對(duì)學(xué)校錄取委員會(huì)的胃口，是他們所希望看到的，那么學(xué)生被錄取的概率就很大。

因此，申請(qǐng)者需要查看學(xué)校網(wǎng)站，了解歷年來(lái)錄取學(xué)生的學(xué)術(shù)背景，了解感興趣教授的研究方向。如果有可能的話，*上留學(xué)論壇，找學(xué)校的校友，摸清學(xué)校的喜好，看和自身?xiàng)l件（實(shí)習(xí)經(jīng)歷、社會(huì)活動(dòng)、學(xué)術(shù)背景等）是否匹配。

以轉(zhuǎn)專業(yè)為例，申請(qǐng)人就需要找出那些對(duì)轉(zhuǎn)專業(yè)友好的學(xué)校，也就是那些對(duì)之前學(xué)術(shù)背景無(wú)要求或者要求不高，愿意接受其他專業(yè)背景學(xué)生的*，這樣才能有的放矢，申請(qǐng)成功的幾率也較大。

可以說(shuō)，能否提供私人定制的擇校名單是中介水平的一個(gè)重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。但有些中介在幫客戶申請(qǐng)期望學(xué)校的同時(shí)，往往會(huì)將一些比較好申請(qǐng)、但教學(xué)質(zhì)量較差的學(xué)校推薦給客戶，這種學(xué)校*能申請(qǐng)成功，不存在申請(qǐng)失敗退款的風(fēng)險(xiǎn)。遇到這種情況，申請(qǐng)者就要特別注意。

需要指出的是，美國(guó)*“注冊(cè)”和“認(rèn)證”是兩個(gè)概念?！敖?jīng)過(guò)**批準(zhǔn)、具有授予學(xué)位權(quán)”只是說(shuō)明學(xué)校已經(jīng)在**正式“注冊(cè)”，但教學(xué)質(zhì)量并沒(méi)有保障，“野雞*”就屬于這一類。而正規(guī)*是需要經(jīng)過(guò)*同行的評(píng)議、認(rèn)證的。

此外，一些不好的*寬進(jìn)嚴(yán)出，也就是錄取容易畢業(yè)難。據(jù)報(bào)道，美國(guó)很多4年制*的學(xué)生，需要6年才能畢業(yè)。美國(guó)私立學(xué)校修一個(gè)學(xué)分動(dòng)輒要花上千美元，公立學(xué)校也需要好幾百美元，每門課程都是2-3個(gè)學(xué)分。如果學(xué)生無(wú)法按時(shí)畢業(yè)，這就相當(dāng)于變相收費(fèi)。

因此，學(xué)生和家長(zhǎng)在看中介給出的擇校名單時(shí)，一定要仔細(xì)甄別，首先是要確定名單中沒(méi)有“野雞*”以及一些口碑較差以賺錢為目的的學(xué)校；其次是看名單是否是根據(jù)學(xué)生的個(gè)人經(jīng)歷、背景和能力制定的，反映學(xué)生的真實(shí)水平。

文書寫作的重要性不言而喻，學(xué)校教授是通過(guò)個(gè)人陳述去了解申請(qǐng)人，在硬件合格的情況下，好的文書幾乎是起決定性作用的。

很多學(xué)生選擇將文書寫作這個(gè)工作交給中介。有的是寫完初稿后交給中介修改，有的則是提供中文的素材資料，由中介找人負(fù)責(zé)編譯成英文。

據(jù)了解，有些中介都是將文書修改工作外包給英語(yǔ)院校的學(xué)生。有些是由獨(dú)立的文案團(tuán)隊(duì)進(jìn)行客戶的文書寫作工作。大多數(shù)中介的文案團(tuán)隊(duì)都不會(huì)跟客戶溝通交流，難以做到針對(duì)客戶背景進(jìn)行個(gè)性化寫作。

加上申請(qǐng)季需要負(fù)責(zé)大量的文書寫作工作，文案團(tuán)隊(duì)也沒(méi)有精力去更深入地跟客戶交流。因此，很多文書質(zhì)量差，套用模板痕跡嚴(yán)重。而一旦被學(xué)校發(fā)現(xiàn)，這位學(xué)生幾乎沒(méi)有被錄取的可能性。

還有一種情況就是，學(xué)生在回復(fù)郵件時(shí)英語(yǔ)支離破碎，語(yǔ)法錯(cuò)誤百出，但是文書用詞極為地道流暢。這種情況目前已經(jīng)引起美國(guó)各高校的警惕，它們將其視為作弊，認(rèn)為學(xué)生的誠(chéng)信有問(wèn)題。

據(jù)媒體報(bào)道，已經(jīng)有不少學(xué)生因?yàn)檫@種情況被開(kāi)除。而常青藤學(xué)校質(zhì)疑的康奈爾*明文規(guī)定，不允許學(xué)生依靠中介完成申請(qǐng)流程，如果學(xué)生一旦被發(fā)現(xiàn)提交具有誤導(dǎo)性的材料，將有可能被開(kāi)除。

因此，在與中介的合作過(guò)程中，建議由學(xué)生獨(dú)立完成個(gè)人陳述的寫作，然后和專業(yè)人士一起進(jìn)行修改。這樣*可以避免粗制濫造、模板痕跡嚴(yán)重的文書，第二也規(guī)避了被視為作弊的風(fēng)險(xiǎn)。在美國(guó)*的申請(qǐng)過(guò)程中，美國(guó)本地學(xué)生也會(huì)尋求“外援”，但前提是他們參與了大部分的文書寫作工作。

很多中介為了爭(zhēng)取客戶，開(kāi)始會(huì)開(kāi)出低價(jià)，之后再趁機(jī)巧立名目亂收費(fèi)或者刻意提供費(fèi)用金額，例如手續(xù)費(fèi)、中介費(fèi)、材料翻譯費(fèi)、學(xué)校申請(qǐng)費(fèi)、郵寄費(fèi)、傳真費(fèi)以及登記費(fèi)、定金等等。

如果是自己辦理留學(xué)申請(qǐng)手續(xù)，包括申請(qǐng)費(fèi)（每所*60美元至100美元不等）、簽證費(fèi)、提取學(xué)校成績(jī)單費(fèi)用等，加起來(lái)應(yīng)該頂多一萬(wàn)元人民幣。在和中介合作過(guò)程中，學(xué)生和家長(zhǎng)也需要對(duì)這類收費(fèi)多留心眼，自己多核實(shí)，這個(gè)項(xiàng)目是否真的需要繳費(fèi)，以及收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是多少。

留學(xué)申請(qǐng)過(guò)程雖然繁瑣，但也相當(dāng)鍛煉人，因此建議學(xué)生和家長(zhǎng)不要把它看成負(fù)擔(dān)，將所有任務(wù)全權(quán)交給中介。學(xué)生應(yīng)把留學(xué)申請(qǐng)看成是提前適應(yīng)美國(guó)校園生活的序曲，盡量全程參與，自己做主導(dǎo)，中介輔助，這樣也能提高申請(qǐng)自己滿意學(xué)校成功的幾率。

上海耀*際學(xué)校幼教部有2歲左右寶寶上的混齡班嗎？求班級(jí)情況介紹！

上海耀*際學(xué)校幼教部新開(kāi)設(shè)了一個(gè)混齡班，適合一歲/兩歲的孩子，入學(xué)年齡要求18個(gè)月及以上。上海耀*際學(xué)校的實(shí)力突出，教師資源和教學(xué)理念在上海國(guó)際學(xué)校中都是有口皆碑的，關(guān)于這個(gè)混齡班，肯定很多家長(zhǎng)想讓孩子去上，具有情況，樓主可以聯(lián)系他們浦東招生部老師進(jìn)行了解。

上海國(guó)際學(xué)校排名一覽表

上海國(guó)際學(xué)校排名如下：

1、上海包玉剛國(guó)際學(xué)校。

建于2007年，是由包氏家族，為紀(jì)念包玉剛先生對(duì)*教育的無(wú)私奉獻(xiàn)以及在香港回歸過(guò)程中所起的重要作用，而捐資創(chuàng)建的一所私立雙語(yǔ)國(guó)際學(xué)校。上海市民辦包玉剛實(shí)驗(yàn)學(xué)校志在將世界先進(jìn)教育引介到*，創(chuàng)辦一所*的優(yōu)秀學(xué)校。

2、上海中學(xué)國(guó)際部。

上海中學(xué)是一座名副其實(shí)的花園學(xué)校。校園內(nèi)湖波蕩漾，植物園曲徑通幽,滿地芳草，花香鳥(niǎo)語(yǔ)，綠樹(shù)成蔭，滿目蔥蘢，是學(xué)生成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)的樂(lè)園。

3、上海美國(guó)學(xué)校。

是上海規(guī)模*的一所國(guó)際學(xué)校，1912年由美國(guó)領(lǐng)事館創(chuàng)立，1949年中斷，1980年復(fù)校。上海美國(guó)學(xué)校有浦東和浦西兩個(gè)校區(qū)。學(xué)校的4000多名學(xué)生分別來(lái)自44個(gè)*和地區(qū)，包括幼兒園、*，*、高中等。

4、上?；蒽`頓國(guó)際學(xué)校。

是一所坐落于浦東前灘的全日制男女同?？杉乃迣W(xué)校。學(xué)校自2014年8月開(kāi)始招收年齡為2至18歲的學(xué)生，現(xiàn)有600 余名在校生。

5、上海市平和國(guó)際學(xué)校。

誕生于1996年9月，由上海金橋(集團(tuán))有限公司全額投資舉辦，具有獨(dú)立法人資格。2001年起，學(xué)校獲準(zhǔn)跨區(qū)縣面向全市招生。

6、上海外國(guó)語(yǔ)*附屬外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。

是1963年*首批由國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)創(chuàng)建的外國(guó)語(yǔ)學(xué)校之一。學(xué)校直屬*教育部，目前是*外國(guó)語(yǔ)學(xué)校工作研究會(huì)長(zhǎng)、理事長(zhǎng)單位，*漢語(yǔ)國(guó)際推廣實(shí)習(xí)基地，是一所外語(yǔ)教育特色鮮明的學(xué)校。

上海耀華國(guó)際學(xué)校(臨港校區(qū))怎么樣？

上海耀華國(guó)際學(xué)校(臨港校區(qū))是一所純正的上海國(guó)際學(xué)校，開(kāi)設(shè)*至高中階段的國(guó)際課程。其中*、*階段課程以九年義務(wù)教育為核心，高中部分為4年制的出國(guó)留學(xué)預(yù)科課程。上海耀華國(guó)際學(xué)?，F(xiàn)有教師逾百余人，其中，外籍教師約占半數(shù)，50%以上的教師擁有碩士、博士學(xué)歷。目前上海耀華國(guó)際學(xué)校整招收*至中學(xué)的中外籍學(xué)生，感興趣的話可以關(guān)注上海耀華國(guó)際學(xué)校臨港校區(qū)。