什么是家庭教育指導(dǎo)師？
說到家庭教育指導(dǎo)師，也許很多朋友并不是太了解這個職業(yè)。因為2021年先是“雙減政策”的落地實施，冊敬后是家庭教育促進(jìn)法對孩子培養(yǎng)職責(zé)的明確，很多朋友對此認(rèn)識還比較模糊。對此謙宇將用通俗易懂的表述幫大家獲得了解，一句話開場：證書可以考，但學(xué)習(xí)知識非常派姿中重要！
因為家庭教育指導(dǎo)師不僅能夠幫助孩子進(jìn)行理性教育引導(dǎo)，還能夠幫助自己獲得完整正確的家庭價值觀，從而增強改善親子關(guān)系、夫妻等家庭成員之間的情感維系，讓生活更加幸福美滿！
下面就由謙宇教育馬老師幫大家詳細(xì)介紹下家庭教育指導(dǎo)師的到底是什么？家庭教育指導(dǎo)師的工作內(nèi)容有哪些？以及家庭教育指導(dǎo)師考哪個證最權(quán)威？等相關(guān)問題。
一、家庭教育指導(dǎo)師到底是什么？
二、家庭教育指導(dǎo)師的工作內(nèi)容？
下面這兩點歸納總結(jié)是根據(jù)專業(yè)人士提供的信息整理的，僅供參考，具體的工作內(nèi)容與目標(biāo)當(dāng)然根據(jù)對象的情況會有所不同。比如從事心理咨詢專業(yè)，同樣會包含家庭教育的課題，在工作中也會有不一樣的表現(xiàn)形式。還有校園輔導(dǎo)老師，也會結(jié)合自身工作特點，在雙向溝通中會整合一些特殊方法靈活運用。
*，家庭教育指導(dǎo)師能夠有效解決家庭教育中家長和孩子存在的問題，通過對他們的專業(yè)測評、問題引導(dǎo)找到家服務(wù)對象出現(xiàn)的問題，并以專業(yè)化的方案制定，以一對一指導(dǎo)、談心交流、授課等方式，讓家長和孩子都能認(rèn)知到問題，并且潛移默化的達(dá)成共識，信任。通過這種專業(yè)的幫助，解決親子關(guān)系不融洽、孩子厭學(xué)、叛逆期等相關(guān)問題。在這個過程中，定期跟蹤、指導(dǎo)，直到問題解決為止。
第二，家庭教育指導(dǎo)師還可以幫助解決夫妻問題，親子問題以及婆媳問題，能夠憑借自己的專業(yè)知識，一針見血的指出來問題所在，幫助大家建立良好的家庭環(huán)境。尤其是親子關(guān)系，通過他們的指導(dǎo)和幫助，能夠逐步改善孩子的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們能夠發(fā)自內(nèi)心的愿意改變，愿意與父母家人交流，*限度幫助家庭獲得幸福。
第三，家庭教育指導(dǎo)師的指導(dǎo)對象不僅僅是孩子，更為主要的是幫助孩子的家長，在一定程度上幫助他們提升教育的能力，糾正他們之前存在的錯誤教育方法，只有這樣才能讓孩子在良好的教育環(huán)境下健康成長。
三、家庭教育指導(dǎo)師申報對象？
以*人事人才機(jī)構(gòu)為準(zhǔn)，申報對象如下
1、準(zhǔn)家長父母
2、幼兒家庭教育從業(yè)者、在校老師
3、從事家庭教育指導(dǎo)工作，要求持證上崗或有志于從事此類工作者均可報名
4、從事準(zhǔn)備畢業(yè)后從事相關(guān)工作的在校學(xué)生
5、希望提高自身應(yīng)對婚姻家庭關(guān)系的朋友
6、心理學(xué)知識背景的從業(yè)者
想要了解更對家庭教育指導(dǎo)師申報對象、條件、工作對口單位的朋友可以和謙宇教育馬老師交流一下，這樣更加詳細(xì)些塵山。
班主任如何指導(dǎo)家庭教育
班主任指導(dǎo)家庭教育方式如下：
一、了解學(xué)生的家庭基本情況
父母是孩子的*任教師。家長的職業(yè)及職業(yè)道德、職業(yè)修養(yǎng)不同，使得教庭文化環(huán)境各異。不同職業(yè)類別的家長對子女的學(xué)習(xí)指導(dǎo)能力、教育的自覺程度以及教育方式均存在差異。家長的文化程度越高，對孩子的期望就越高，對孩子的言行要求就越嚴(yán)格，并且能夠指導(dǎo)孩子的文化課學(xué)習(xí)。
二、幫助家長樹立正確的家教思想
現(xiàn)在家長對子女重視程度提高了，但是正確的教育觀令和科學(xué)的教養(yǎng)方法不夠，以致教育效果適得其反。因此，家庭教育的當(dāng)務(wù)之急，應(yīng)當(dāng)是提高家長的素質(zhì)。要想真正提高家教水平，必須端正家長的指導(dǎo)思想。否則，就是治標(biāo)不治本。
三、善于與不同層次和類型的家長溝通
班主任在與家長接觸交往中，先進(jìn)一步了解了學(xué)生家庭狀況和家長的性格特點，襪絕中然后進(jìn)行分類，掌握好與各種類型家長的交往藝術(shù)，以誠相待，使家教指導(dǎo)工作收到事半功倍的效果。
四、經(jīng)常利用家長會的機(jī)會，讓家長與家長進(jìn)行溝通與交流
讓每個學(xué)生都有良好的家庭宏逗教育，提高班級的整體素質(zhì)，是班主任的一項責(zé)任。因此我除了針對學(xué)生實際，進(jìn)行一些家庭教育指導(dǎo)外，還一分重視利用家長會，家長學(xué)校等形式，面向全體家長，宣傳科學(xué)的家庭教育理念和方法，推介家庭教育經(jīng)驗。
班主任向家長提出創(chuàng)建學(xué)習(xí)性家庭的倡議
1、確立終身學(xué)習(xí)的理念，家長帶頭讀書，為孩子做出學(xué)習(xí)的表率。
2、合理安排每天一定的休閑時間，使它成為全家共同討論、交流、分享學(xué)習(xí)成果的時間。
3、建立家庭成員之間民主平等、相互尊重，共同進(jìn)步的親子關(guān)系，家長應(yīng)成為孩子的良師益友。
4、從自己孩子的實際出發(fā)，在家庭生活中創(chuàng)造出適合的教育方法。告山
5、尊重孩子的天性，并為孩子創(chuàng)造適合發(fā)展的環(huán)境，讓孩子有自己的發(fā)展空間，思考空間，順應(yīng)孩子的個性進(jìn)行引導(dǎo)教育。
家庭教育高級講師和家庭教育指導(dǎo)師的區(qū)別
《CETTIC*家庭教育指導(dǎo)師》是在我*庭教育指導(dǎo)領(lǐng)域*獲得*人力資源和社會保障部*就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心認(rèn)證的職業(yè)培訓(xùn)項目。參加培訓(xùn)，考核合格者，將獲得人力資源和社會保障部*就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心頒發(fā)的《CETTIC*家庭教育指導(dǎo)師職業(yè)培訓(xùn)（高級）證書》和*青少年研究會頒發(fā)的《*家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)（高級）證書》。該證書表明持證人具備了相應(yīng)的工作能力和業(yè)務(wù)水平，可作為從事本專業(yè)工作和用人單位招收錄用本專業(yè)人員的依據(jù)。
*關(guān)心下一代工作委員會目的在于發(fā)揮職能做用，全民化普及家庭教育事業(yè)。首先從讓*家庭了解和重視家庭教育入手，能夠讓家庭真正的擔(dān)負(fù)起在孩子成長教育過程中應(yīng)起到的重要教育作用。故推出“*校園健康行動—大型家庭教育公益講座”目標(biāo)是在2014年內(nèi)在*校園范圍內(nèi)進(jìn)行萬場家庭教育公益講座。達(dá)到家庭教育*范圍內(nèi)普及的目的。
優(yōu)秀人員在*關(guān)心下一代工作委員健康體育發(fā)展中心網(wǎng)站備案，成為*關(guān)心下一代工作委員健康體育發(fā)展中心家庭教育講師團(tuán)成員。這樣，既能很好的完成大型公益講座活動，又為*各地培養(yǎng)了大批優(yōu)秀家庭教育指導(dǎo)師，為推動和發(fā)展*范圍內(nèi)的家庭教育事業(yè)奠定了基礎(chǔ)。
要從事家庭教育指導(dǎo)師，首先要明確教育職業(yè)是一個高尚的職業(yè)顫并，是一個具備奉獻(xiàn)精神才能從事的職業(yè)。人一生中經(jīng)歷的教育主要分為家庭教育、學(xué)校教育、社會教育三類，其中家庭教育是人類性格、習(xí)慣、價值觀、虧饑世界觀等形成的基礎(chǔ)，是人認(rèn)銷洞返知這個世界的根基，在人一生經(jīng)歷的三大教育中起著最重要的作用，但是長期以來并未受到人們的重視，隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人民生活水平的提高，因為家庭教育不善而產(chǎn)生的一些列社會問題的凸顯，讓人們意識到家庭教育的重要性。
但是由于大家對于家庭教育這個詞的陌生，常常會和家教、心理咨詢等行業(yè)混淆，其實它們有著本質(zhì)的區(qū)別。家庭教育和家教的行業(yè)的區(qū)別是：家教是針對于學(xué)生的某一個*去學(xué)生的家里進(jìn)行輔導(dǎo)。而家庭教育確是塑造健康、快樂的家庭。另外工作場所自由，并非去學(xué)生家里。家庭教育指導(dǎo)師中的“家庭”和家教中的“家”不是同一個概念。而家庭教育指導(dǎo)師與心里咨詢師的本質(zhì)區(qū)別是家庭教育指導(dǎo)師除了和心理咨詢師一樣都有針對親子問題等做出診斷并且提出解決方案，家庭教育指導(dǎo)師更能夠預(yù)防因家庭教育不當(dāng)而導(dǎo)致的問題產(chǎn)生，并且家庭教育指導(dǎo)師有塑造家庭的功能?？芍^是一個解決我國教育問題最根本的方法。
家庭教育行業(yè)是一個新的行業(yè)，但是它也是一個最古老的行業(yè)。家庭教育行業(yè)是一個民族生存和發(fā)展的根基，家庭是一個社會的基本組成單位。美*庭教育的發(fā)展對*的家庭教育也是一種刺激，但是這個刺激還不是*家庭教育發(fā)展的最重要原因，其發(fā)展的原因還有著其更深層次的理由。這就是*的傳統(tǒng)家庭教育。
家庭教育行業(yè)是一個偉大的行業(yè)，因此從事家庭教育的人也必須有著為這一事業(yè)獻(xiàn)身的崇高理想，要具備很強的歷史責(zé)任感。
不可否認(rèn)，家庭教育行業(yè)是朝陽產(chǎn)業(yè)、是高收入行業(yè)，同時又是一個人才缺口非常大的行業(yè)。家庭教育行業(yè)有如下幾個特點。
特點一：客戶群體大，*有15億人口，有著5億左右的家庭，每個家庭都是家庭教育指導(dǎo)師的客戶。
特點二：持續(xù)時間長，對于家庭教育指導(dǎo)的消費并非是一次性的，一般一個家庭教育計劃貫穿孩子出生到*的大部分時間，一個家庭會在20年的時間里都是你的客戶。
特點三：重視程度高，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會的進(jìn)步，高收入的獨生子女家庭越來越多，人們也有時間有財力投入到家庭教育上。特別是是社會進(jìn)步日新月異，孩子與孩子之間的競爭越來越激烈，其實孩子與孩子之間的競爭就代表了家庭與家庭之間的競爭，孩子的落后就代表了家庭的落后，所以家庭教育的成功就是孩子在全面素質(zhì)方面的成功，因此家庭教育比學(xué)校教育還要重要。
特點四：不可替代性強，家庭教育行業(yè)不像是學(xué)校教育和*教育，會出現(xiàn)這個數(shù)學(xué)老師搶那個數(shù)學(xué)老師飯碗的事情，但是家庭教育行業(yè)實行的都是一對一教育、是屬于親職教育范疇，所以不會出現(xiàn)同行爭搶的情況。
特點五：人才缺口大，*有5億家庭，按照80個家庭需要一個家庭教育指導(dǎo)師計算，人才缺口為625萬。
特點六：收入水平高，按照每個家庭每年消費2000元，服務(wù)80個家庭，那么每年的收入為16萬。
特點七：自由程度高，家庭教育行業(yè)以專業(yè)的知識做后盾，家庭教育職業(yè)能力證書做保障，在精神上和經(jīng)濟(jì)上都是自由的，可以不受企業(yè)那些條條框框的束縛。
特點八：選擇空間大，通過了家庭教育指導(dǎo)師職業(yè)能力認(rèn)證，不僅可以選擇在教育咨詢公司、管理咨詢公司任職（在上海北京的招聘會上，家庭教育指導(dǎo)師的月薪5000元起），其正規(guī)的專業(yè)培訓(xùn)和金牌證書還可以在婦聯(lián)、社區(qū)、公務(wù)員、教師等的面試中占盡優(yōu)勢。
特點九：附加值高，通過家庭教育指導(dǎo)師職業(yè)能力認(rèn)證，即使不從事家庭教育行業(yè)的工作，在其他的崗位上也能發(fā)揮其重要作用，有了家庭教育指導(dǎo)的專業(yè)知識，可以協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)或者同事解決家庭教育方面的問題，增進(jìn)同事之間的關(guān)系，融洽工作環(huán)境，更容易在工作的環(huán)境中脫穎而出，另外對于自己子女的教育也是能做到科學(xué)和專業(yè)，為把自己的子女培養(yǎng)的更優(yōu)秀打下基礎(chǔ)。
家庭教育指導(dǎo)師是什么?
家庭教育指導(dǎo)師是學(xué)生的導(dǎo)師，輔導(dǎo)學(xué)生課外*學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的生理、心理問題。能更具學(xué)生自身特點制定個性化的學(xué)習(xí)方案、制定適合學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃。給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)。家庭教育指導(dǎo)師是家長的顧問，為家庭教育提供正確的教育理念，科學(xué)的教育方法。
總之，家庭鍵滾教育指導(dǎo)師就是通過教育學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、社會家庭學(xué)的理論知識，幫助家庭在夫妻關(guān)系、親子關(guān)系、婆媳關(guān)系上建立良好的家庭環(huán)境，通過改變孩子的桐亮搏生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立孩子的德行和責(zé)任，幫助家庭和諧。
職業(yè)概況局祥：
家庭教育已變成一個世界性的課題，有80%的家庭存在著不同程度的的教育問題。目前，北京、上海、南京、廣州等地家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)正在發(fā)展，初步調(diào)查預(yù)期家庭教育指導(dǎo)師的平均收入每小時50元—100元、從事早教及咨詢機(jī)構(gòu)相關(guān)工作每小時150元—300元，平均月收入在5000元以上。
我國在今后的發(fā)展中至少需要幾十萬名家庭教育咨詢指導(dǎo)專業(yè)人員，家庭教育咨詢指導(dǎo)行業(yè)將是我國具 有發(fā)展?jié)摿Φ臒衢T行業(yè)，有著廣闊的前景。
如何做好家庭教育個案指導(dǎo)工作
一、開展家庭教育個案指導(dǎo)的目的
1、家庭教育個案指導(dǎo)不同于家教咨詢，是以問題家庭為個案，開展的系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)、有計劃、有目標(biāo)、有措施、有效果評估的完整科學(xué)的指導(dǎo)過程。對個案家庭要作長期的跟蹤指導(dǎo)，針對個案家庭存在的問題，剖析原因，尋找指導(dǎo)策略，一步步幫助個案家庭解決矛盾，推動家庭進(jìn)步，促進(jìn)家庭教育取得預(yù)期效果；
2、家庭教育個案指導(dǎo)的目的是服務(wù)家長。以服務(wù)為宗旨，指導(dǎo)教師和家長共同討論協(xié)商家庭教育目標(biāo)，幫助家長并與家長合作完成家庭教育的任務(wù)；
3、家庭教育個案指導(dǎo)的對象是問題家庭，重點是指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育觀念，改善教育方法，通過家長的改變帶動孩子的改變。
二、開展家庭教育個案指導(dǎo)的意義：
1、有效提升家教理論研究，推進(jìn)科學(xué)發(fā)展
加強個案的實踐指導(dǎo)和研究，探索其中的規(guī)律，認(rèn)識個性，發(fā)現(xiàn)共性，找到關(guān)鍵，形成經(jīng)驗，不斷在運用中加以驗證，并為家庭教育理論的逐漸豐富和完善提供依據(jù)，已是發(fā)展家庭教育事業(yè)的迫切呼喚。做好個案指導(dǎo)工作，可以解決家庭教育指導(dǎo)中所遇到的種種問題，使家庭教育的指導(dǎo)模式從套用學(xué)校教育模式中有所突破和創(chuàng)新，使家庭教育的理論研究在個案指導(dǎo)實踐的基礎(chǔ)上獲得實證性的科學(xué)結(jié)論。
2、有效改善教育缺乏合力的不良局面
家庭教育給人的發(fā)展打下情感的底色，并以價值和習(xí)慣的傾向左右著人性格的形成并影響其畢生。事實證明，缺少家庭教育的素質(zhì)教育不可能取得育人的預(yù)期效果。伴隨學(xué)校升學(xué)競爭的日趨激烈，中*生的身體、心理、人格成長方面的狀況令人焦慮。問題學(xué)生數(shù)量日增，在校未成年人犯罪率上升，理想信念的失落，行為紀(jì)律的失范，心理狀態(tài)的失常，已向教育敲響了警鐘，我們必須對長期缺乏科學(xué)有效的家庭教育個案指導(dǎo)的現(xiàn)狀反思和關(guān)注。
3、有效緩解班主任老師的育人壓力
搞好家庭教育指導(dǎo)既是新時期班主任工作職責(zé)的拓展，也是提高班主任工作水平的新途徑。班主任是學(xué)生教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和教育者，是學(xué)生身心發(fā)展的引路人，既承擔(dān)著指導(dǎo)家庭教育的重要責(zé)任，同時也是聯(lián)系學(xué)校與家庭以及社會的紐帶橋梁。問題學(xué)生的教育是困繞班主任的一大難題。開展問題學(xué)生的家庭教育研究，深入探索問題學(xué)生的家庭教育個案與問題學(xué)生的心理和行為問題成因，非常有現(xiàn)實性。
4、有效控制育人惡性事件的發(fā)生
問題學(xué)生的家庭教育存在各種各樣的問題，不能很好的與學(xué)校教育實現(xiàn)整合，形成合力。學(xué)校教育受到問題學(xué)生家庭教育的極大困擾。由于問題學(xué)生得不到科學(xué)的引導(dǎo)和教育最終導(dǎo)致違法犯罪幾乎成為社會公害。開展問題學(xué)生的家庭教育個案研究，就有可能深入揭示問題學(xué)生的家庭教育的種種缺陷，從而找到有針對性的改進(jìn)措施，確立學(xué)校教育干預(yù)其家庭教育的方法和途徑，促進(jìn)問題學(xué)生的身心健康和和諧發(fā)展。
5、有效鞏固家長學(xué)校的辦學(xué)實效
家庭教育指導(dǎo)的深入，光靠學(xué)校的群體教育是不夠的，必須深入展開個別指導(dǎo)——個案研凱滑斗究。通過對某個學(xué)生的個案研究，來對個別家長進(jìn)行具體的家庭教育指導(dǎo)。這種指導(dǎo)把具體的指導(dǎo)實踐建立在科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕A(chǔ)上，使各種家庭教育問題獲得彰顯和剖析，一邊剖析一邊指導(dǎo)，較好地與家長共同解決家庭教育中存在的問題，找到規(guī)律性，提出指導(dǎo)策略。通過個別指導(dǎo)既打造和鍛煉了指盯磨導(dǎo)隊伍，而且又找到了個案家庭的問題癥結(jié)，產(chǎn)生了針對性強的指導(dǎo)策略，鞏固了家長學(xué)校的辦學(xué)實效。
6、有效提高教師家庭教育指導(dǎo)能力
開展個案指導(dǎo)和研究，是開展家庭教育的一項基本功。指導(dǎo)教師與個案家庭一起面對觀念的交鋒，方法的交流，誤區(qū)的矯正，期間有認(rèn)真的調(diào)查和反思，有氛圍的形成，有新習(xí)慣的培養(yǎng)，有問題的正視和檢討，有技巧策略的把握。這是將現(xiàn)代家庭教育的理念化作實際步驟，創(chuàng)造出無數(shù)的行動細(xì)節(jié)并加以驗證的過程。指導(dǎo)教師可以通過朋友式的介入，建議式的喚醒，共商式的討論，平等尊重的咨詢，客觀讓桐翔實的記錄和總結(jié)，熱情善意的評價，使和諧教育的理念在心中生根，使自身向真正的人師發(fā)展。
三、開展家庭教育個案指導(dǎo)的原則
1、自愿性原則
家長主動自愿要求指導(dǎo)是開展個案指導(dǎo)的*原則。這是一項離開了家長的真心配合便不可能取得絲毫實效的指導(dǎo)活動和研究活動，做指導(dǎo)前，要把我們善意的指導(dǎo)意圖跟家長充分溝通，使家長理解接受后自愿與指導(dǎo)教師配合、合作。
2、同感性原則
同感也被叫做共感，或共情，就是要設(shè)法站到被指導(dǎo)者的眼球背后，用被指導(dǎo)者的眼睛來看他(她)所看到的那個世界。努力看到被指導(dǎo)者所看到的，努力感受被指導(dǎo)者所感受的。
3、尊重性原則
要尊重每一位被指導(dǎo)對象。讓被指導(dǎo)者有充分的可能性，能夠感知到：有人真正地想幫助他改變他的不良的家庭教育方式，讓他的孩子健康地成長。
4、發(fā)展性原則
在跟蹤指導(dǎo)過程中，指導(dǎo)教師要以發(fā)展變化的觀點來看待家長和孩子的問題，不僅要在問題的分析和本質(zhì)的把握中善于用發(fā)展的眼光做動態(tài)考察，而且在對問題的解決和指導(dǎo)結(jié)果的預(yù)測上也要具有發(fā)展的觀點。
5、異同性原則
在跟蹤指導(dǎo)過程中，指導(dǎo)教師既要注意問題家庭的共同表現(xiàn)和一般規(guī)律，也不能忽視其年齡差異、性別差異和個體表現(xiàn)差異，要善于在同中求異、異中尋同，努力做到二者的有機(jī)結(jié)合和統(tǒng)一。
6、藝術(shù)性原則
在跟蹤指導(dǎo)過程中，要通曉個案指導(dǎo)的理論和技巧，善于運用語言表達(dá)、情感交流和教育手段，促進(jìn)問題家長和學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化和行為改變，以如期實現(xiàn)個案指導(dǎo)的目標(biāo)。
7、堅持性原則
在跟蹤指導(dǎo)過程中，指導(dǎo)教師要引導(dǎo)有問題家長充分認(rèn)識解決家庭教育問題的艱巨性、復(fù)雜性，特別要對孩子的問題樹立不怕反復(fù)，堅持不懈的信念，這樣才有利于個案指導(dǎo)效果的鞏固與提高。
8、適度性原則
雖然個案家庭是主動自愿要求介入指導(dǎo)的，但介入和干預(yù)應(yīng)掌握適度性，即以孩子健康成長的需要為度。在指導(dǎo)家長時，凡是影響孩子健康成長的教育觀念、教育行為、教育方式方法，都可以提出商榷和建議，為此與家長建立一種互信、互幫、互尊的友誼，但也要避免過寬的牽涉家長從事的職業(yè)機(jī)密和家庭夫妻隱私。
9、保密性原則
指在跟蹤指導(dǎo)過程中，指導(dǎo)教師有責(zé)任對問題家庭情況和每一次的談話內(nèi)容給予保密，對問題家長和學(xué)生的名譽和隱私權(quán)給予道義上的維護(hù)和法律上的保證。
四、開展家庭教育個案指導(dǎo)的方法
（一）個案指導(dǎo)中可運用的具體方法：
1、觀念引領(lǐng)
家庭教育的能動主體是家長，家長的一切教子活動都是由觀念支配的，是觀念決定行為的方向。一切家庭教育的誤區(qū)都是因為家長不當(dāng)?shù)男袨樵斐傻?，究其原因，則無不發(fā)自觀念的誤區(qū)。比如重智輕德，只盯孩子的分?jǐn)?shù)而忽略其人格的養(yǎng)成，這是由于錯誤的人才觀造成的。社會評價體系的傾斜和不科學(xué)則又強化了家長的觀念誤區(qū)，因而使家庭教育的最重要功能——培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的健康人格遭到了忽視。因此欲矯正家庭教育的種種誤區(qū)必須從優(yōu)化家長的家庭教育觀念開始。（顧老師提出的現(xiàn)代家庭理念）
①換位思考
指導(dǎo)家長明確換位思考在家庭教育上的重要性，換位思考會使家長在解決孩子成長中出現(xiàn)的問題時，思路客觀、方法得當(dāng)，不出或少出偏差。學(xué)會如何換位思考：*，對孩子提出要求要合理。第二，在家庭教育中要有意識地考慮孩子的需要，并對其合理的需要予以一定的滿足。第三，要尊重孩子的興趣，正視孩子的能力水平。
②正向教育
家長對孩子會采用很多負(fù)面的教育方式：打罵，責(zé)怪，批評，埋怨，否定，貶損，催促、命令、生氣等；也有很多負(fù)面的思維：消極看問題，以為孩子沒有希望，過于完美主義，老挑孩子毛病。我們指導(dǎo)的時候，要引導(dǎo)家長從正向的一面看問題：正向的角度，正向的思維，正向的方法。
③反思自省
在一個家庭中，孩子出現(xiàn)問題行為，往往與父母的態(tài)度和行為有關(guān)，現(xiàn)實情況中很多家長沒有意識到自己的問題，而是將問題推給孩子。所以指導(dǎo)教師在與家長交談時，要以豐富的事例，有說服力地指出家長的觀念誤區(qū)造成了孩子成長的具體障礙和問題，給家長展示其中的因果關(guān)系，引發(fā)家長的自我反思和求變的欲望訴求。指導(dǎo)家長不要教導(dǎo)孩子去做什么，而是避免自己去做什么。引導(dǎo)家長多問自己幾個為什么，從自己身上多找原因。
④自我學(xué)習(xí)
根據(jù)合格（成功）家長的標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)家長制定自己的發(fā)展計劃書。使個案家庭的家長定準(zhǔn)目標(biāo)，量出差距，認(rèn)清前景，努力踐行，使指導(dǎo)者和家長產(chǎn)生雙向激勵，增強動力、信心和自覺。
2、心理輔導(dǎo)（認(rèn)知改變）：
①認(rèn)知調(diào)整
消除被指導(dǎo)者的非理性觀念，恢復(fù)其合理思考，進(jìn)而改變其情感與行為。
②合理情緒療法
合理的信念會引起對事物的適當(dāng)?shù)那榫w和行為反應(yīng)，而不合理的信念會引起不適當(dāng)?shù)那榫w和行為反應(yīng)。如果家長堅持某些不合理的信念，就會在教育孩子的過程中采用不當(dāng)?shù)膽B(tài)度、方式。
③情緒疏導(dǎo)
指導(dǎo)家長了解什么是情緒，并意識到自己的不良情緒帶給家庭其他成員的影響。教給家長情緒管理的方法，使家長學(xué)會有效的控制自己的不良情緒，幫助家長形成積極樂觀的心態(tài)，創(chuàng)設(shè)寬松民主和諧的家庭氛圍。
*，不讓情緒代替教育，先管理情緒，再教育孩子。
第二，培養(yǎng)積極樂觀心態(tài)，調(diào)整心態(tài)是調(diào)整情緒的*可行的方法。
第三，掌握情緒管理方法：合理宣泄；轉(zhuǎn)移注意力；學(xué)會幽默；升華情感；放松訓(xùn)練等。
④積極傾聽
⑤角色扮演
形式：設(shè)定目標(biāo)→解釋角色→分派角色→指導(dǎo)示范→事后討論。角色扮演便于發(fā)揮被指導(dǎo)者的主動性自發(fā)性創(chuàng)造性，扮演中可透露被指導(dǎo)者的行為個性的弱點與矛盾處，使其學(xué)會有效地行為方式。
3、心理調(diào)整（行為練習(xí)）：
①自信訓(xùn)練：對于缺乏自信與行為勇氣的人，可指定行為作業(yè)令其練習(xí)，如自我激勵，自我暗示，并給予督導(dǎo)和鼓勵。
②優(yōu)點挖掘:讓家長和孩子互相為對方開優(yōu)點單。
③鼓勵表揚:告訴家長要講究說話藝術(shù)，學(xué)會用鼓勵，賞識，表揚，肯定，接納，認(rèn)可，正面暗示等等。
④機(jī)會創(chuàng)造：約請家長和子女同來面談，增進(jìn)父母與子女的溝通了解。
⑤環(huán)境控制：舉辦夏令營、周末營，讓被指導(dǎo)者在新環(huán)境中獲得新體驗。
4、行為矯正：
運用強化、懲罰、消退等行為改變技術(shù)，消除不適應(yīng)行為與情緒，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。
①代幣獎勵法：代幣是一種象征性的強化物，有代替錢幣的功能，小紅星、蓋章的卡片、紙卡，圖樣等都可作為代幣。當(dāng)孩子做出我們所期待的良好行為后，就可以按表中規(guī)定，獲得相應(yīng)的代幣，規(guī)定的時間內(nèi)給予兌換。
②懲罰法：批評和懲罰要講究分寸，要做得藝術(shù)，先說優(yōu)點后提希望，提出希望指出改進(jìn)方法，幫助孩子尋找發(fā)生錯誤的原因，孩子有了改進(jìn)能敏感發(fā)現(xiàn)表示喜悅等等均是藝術(shù)，懲罰不是斥責(zé)和體罰，可以取消獎勵，可以另做一件好事，可以寫一篇犯錯誤的過程原因的日記，但以啟發(fā)孩子自己提出要求懲罰的效果為*。
③強化法：用來矯正不好的行為，培養(yǎng)和鞏固好的行為。正強化就是當(dāng)孩子出現(xiàn)不良行為之后，我們能從正面、積極的角度給予某種刺激，使孩子淡化不良行為，使良好行為出現(xiàn)的可能性增加。
⑤協(xié)議法：家長和孩子約好，或和孩子商量，制定一個可以約束的行為協(xié)議。根據(jù)協(xié)議來執(zhí)行。協(xié)議要合理，要能聽聽孩子的意見。定的協(xié)議*是家長也能參與其中，可以起到互相監(jiān)督的作用。
（二）指導(dǎo)途徑：
家訪；校訪；觀察；交談，家庭干預(yù)；心理輔導(dǎo)；班級活動；創(chuàng)設(shè)情境；跟蹤指導(dǎo)；家校社合作；邀聽講座；圖書推薦；網(wǎng)站學(xué)習(xí)；集體親子游戲；書信交流；博客關(guān)注；提供建議等。
在個案指導(dǎo)中，因為每個個案不同，孩子的問題不同，所用的方法肯定也不同，要根據(jù)具體情況來運用適合的指導(dǎo)方法。
五、家庭教育個案指導(dǎo)的流程設(shè)計
1、接受培訓(xùn)
開展指導(dǎo)研究之前，要掌握家庭調(diào)查、觀察和行動研究的操作要領(lǐng)，認(rèn)識家庭教育中的一般誤區(qū)及糾正方法等。
2、選取個案
在個案的選擇中，主要是考慮到三點：一是確定的對象必須是有問題的家庭，如果是沒有問題的，就不叫個案研究了。二是家長主動自愿要求指導(dǎo)；三是家長能夠理解指導(dǎo)教師的意圖并配合。
3、收集材料，了解情況
收集有關(guān)指導(dǎo)對象的資料，越全面越有利我們研究和指導(dǎo)。（學(xué)校、家庭、個人、父母方面、孩子方面）孩子的年齡、年級、興趣特長、性格特征（任性乖巧…）身體狀況、出生時的情況、在家的地位、學(xué)習(xí)情況、成績?nèi)绾蔚?。從三個維度來收集：學(xué)校，家庭，個人。
（1）個人方面：
①基本特征：年齡，年級。興趣，特長，習(xí)慣，個性，健康狀況，出生情況，在家地位。學(xué)習(xí)情況，成績；
②問題表現(xiàn)：是什么問題，有哪些表現(xiàn)；
③各方面表現(xiàn)：在家表現(xiàn)，在校表現(xiàn)，在同學(xué)中表現(xiàn)；
④最近發(fā)生的事。
（2）家庭方面：
①父母情況和家庭結(jié)構(gòu)：性格、職業(yè)、文化程度；
②家庭教養(yǎng)環(huán)境；
③教育方式
★行為模式
家長的情緒表露、一言一行，一舉一動，都起著榜樣作用。可用問卷調(diào)查的方式了解家長，發(fā)現(xiàn)問題。
★親子關(guān)系
不正常的親子關(guān)系：高壓強硬型：父母高高在上，一切父母說了算，不把孩子當(dāng)大人，不尊重孩子作為人的尊嚴(yán)；權(quán)威喪失型：父母管不了孩子，說不得孩子，沒有一點威信。只能任由孩子胡作非為；情感忽視型：父母和孩子之間，是最熟悉的陌生人。父母愛孩子，但把愛擺在了物質(zhì)層面，而不是精神層面；沖突矛盾型：家長和孩子之間經(jīng)常起沖突，鬧矛盾。
★溝通模式：
不當(dāng)?shù)臏贤Ｊ剑?br>說教型—說教，嘮叨。教育效果：養(yǎng)成磨蹭習(xí)慣，不聽從父母的話。命令型--命令，要求服從。指責(zé)型--否定，批評，指責(zé)，喝斥。家長心態(tài)：完美主義，苛求，高期望，不滿意度高。孩子反應(yīng)：消極悲觀，情緒低落。 對孩子的影響：自卑，沒自信，自我評價低。
良好的溝通模式：
商量型--模式特點：溫和口氣，商量語句，協(xié)議方式。孩子反應(yīng)：易接受，感到受尊重，自我價值感強，自尊，自愛，自信。教育效果：合作，和諧，一致，易被接受和實施。教育思想：尊重，民主，平等，合作。
★觀念模式：教育觀念通過教育行動反映出來。指導(dǎo)家長的時候，要能發(fā)現(xiàn)家長的問題：情緒、思維、行為上的問題。找出家長錯誤的家庭教育觀念，給予糾正。
（3）學(xué)校方面：
①在班級的地位；
②孩子與老師的關(guān)系；
③孩子與同學(xué)的關(guān)系。
并不是每個部分資料都要收集到，要根據(jù)個案的情況來選擇、收集和個案相關(guān)的問題。
（4）獲得資料的方法：
①訪談法
是通過訪問個案的父母、親友、老師、孩子同伴處了解，獲得*手資料。有時，家長難免看孩子不太全面，就可以從親友處了解，作為補充資料。有條件的話，可以聽聽孩子的同學(xué)對孩子的評價，這也有利于我們多方面了解。
②觀察法
我們在和家長、和孩子接觸的時候，要學(xué)會察言觀色，觀察他們的神態(tài)，動作，表情，說話方式，會察言觀色的老師會從中發(fā)現(xiàn)很多有用的信息。比如家長對孩子的態(tài)度，孩子對家長的反應(yīng)。
③提問法
開放性提問：能讓我們比較多的了解到我們所需要的資料。代表詞語：怎樣（你和父母溝通方面怎么樣），為什么（你為什么在家里不快樂），怎么（這個撒謊問題你是怎么看待的）。
封閉式提問：封閉式提問，為的是在交流能縮小討論范圍、使談話更加集中到一個問題上。代表詞：是不是，對不對，有沒有？是這樣嗎？特點：縮小交流范圍；集中談話內(nèi)容；回到正題；確認(rèn)信息。
選擇性提問：代表詞語：是不是？是……還是？特點：打破沉默；預(yù)設(shè)可能答案；有引導(dǎo)功能。
④有效溝通
*，專注與傾聽
第二，回應(yīng)對方
第三，給以人性的關(guān)懷
第四，真誠、鼓勵與贊賞
第五，有同理心
第六，適當(dāng)自我暴露
⑤調(diào)查法
如果和家長的談話中，還不能完全得到我們想了解的東西，就可以借助問卷調(diào)查形式來了解。
4、分析個案的問題
針對搜集的問題，需要借助家庭教育知識來分析，進(jìn)行問題歸因，找出問題背后的真正原因是什么。由果探因，從結(jié)果分析原因，尋找原因，診斷出真正的問題。
（1）分析問題所在，尋找問題的歸因。
（2）引導(dǎo)家長認(rèn)識到自身教育的錯誤
（3）用想象法指出將來危害
（4）用故事和比喻講道理
5、制定并實施解決問題的方案和建議
討論協(xié)商解決辦法：提供一些指導(dǎo)孩子和家長的方法，給家長提供一些可行性的可操作性的建議，改變家長的不當(dāng)教育觀念和方法，幫助家長改善育人的環(huán)境，糾正孩子的問題偏差。
6、探索指導(dǎo)內(nèi)容和溝通方式
考慮到不同個案家庭的差異性，在指導(dǎo)家長的內(nèi)容上，必須根據(jù)收集到的材料注意針對性，有的放矢。它既包括引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變家教觀念，又包括傳授給家長符合兒童特點的家教方式方法，還包括建議通過個性化的家庭活動改善親子關(guān)系等。
如家長工作節(jié)奏緊張，在指導(dǎo)家長的方式上，擬采取傳統(tǒng)方式與現(xiàn)代通訊技術(shù)的結(jié)合，對家長采取經(jīng)常性的電話家訪、指導(dǎo)學(xué)生撰寫心得與家長溝通、通過電子郵件和家長在學(xué)校網(wǎng)站的論壇進(jìn)行指導(dǎo)和交流等。
7、對個案進(jìn)行跟蹤。收集反饋信息，及時總結(jié)和優(yōu)化。
要對個案家庭作長期的跟蹤指導(dǎo)，不斷深入實踐：分析——指導(dǎo)——反饋——再分析——再指導(dǎo)——再反饋，不斷深化或調(diào)整指導(dǎo)的方法和手段，才能達(dá)到解決問題的目的。
做好指導(dǎo)過程中的記錄工作。真實詳細(xì)記錄,養(yǎng)成良好的記錄習(xí)慣。指導(dǎo)教師對個案跟蹤指導(dǎo)的情況，每個月要有記錄，每個季度要有小結(jié)，每個年度要有總結(jié)。指導(dǎo)教師之間還要經(jīng)常進(jìn)行交流研討，不斷優(yōu)化和調(diào)整個案跟蹤指導(dǎo)策略。
六、指導(dǎo)教師需要具備的素質(zhì)
1、敏銳的洞察能力
做好家庭教育個案指導(dǎo)，指導(dǎo)教師的“嗅覺”一定要靈敏，要能從家長的言談舉止、字里行間捕捉到真實信息，進(jìn)而揣摸其心理，了解其需求，并為其提供有效的幫助。
2、縝密的邏輯思維能力
邏輯思維是人對事物的思考、辨別、判斷的能力。對于家庭教育個案指導(dǎo)教師而言，縝密的邏輯思辨能力，對于有效地進(jìn)行個案指導(dǎo)工作，將會發(fā)揮很大的作用。
3、準(zhǔn)確的語言表達(dá)能力
語言表達(dá)能力是家庭教育個案指導(dǎo)教師的一把力器，不僅代表了指導(dǎo)教師的整體水平，而且會影響到指導(dǎo)質(zhì)量。要想說服家長，打動家長，把先進(jìn)的教育觀念傳輸給家長，得到家長的認(rèn)同認(rèn)可，必須能言善辯，具有熟練的語言表達(dá)能力。
4、獨特的人格魅力
人格魅力是一個人心理素質(zhì)和修養(yǎng)的綜合表現(xiàn)，它能反映一個人的道德品格、思想情感、性格氣質(zhì)、學(xué)識教養(yǎng)、處世態(tài)度等。一個人能否為別人所接納，是否具有群體影響力，關(guān)鍵在于他的人格魅力。人格魅力也是家庭教育個案指導(dǎo)教師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)之一。
5、豐富的社交能力
得體的交際禮儀對個案指導(dǎo)者來說也是非常重要的。要平易近人，和藹可親，具有很強的親和力，讓接受指導(dǎo)的家長、孩子，有親切感、安全感、溫暖感、信任感。
指導(dǎo)教師的禮儀修養(yǎng)很重要，別小看簡單的一句問候，別忽略不起眼的一個眼神或手勢，悄悄送上的一杯清茶，一張紙巾……會傳遞出指導(dǎo)教師的愛心、真心、熱心，打開通向家長心靈的門的金鑰匙，為順利指導(dǎo)創(chuàng)造良好的條件和機(jī)會。
6、扎實的理論功底
進(jìn)行個案指導(dǎo)，扎實的理論功底是根基。要想出色地開展個案指導(dǎo)工作，必須扎根于教育實踐，堅持不懈地學(xué)習(xí)和充實自己，讓自己身上有常流不斷的活水。
7、嚴(yán)肅認(rèn)真的工作方式
進(jìn)行個案指導(dǎo)，應(yīng)該養(yǎng)成嚴(yán)肅認(rèn)真、細(xì)致入微的好習(xí)慣。比如，養(yǎng)成記寫指導(dǎo)日記和階段記錄的好習(xí)慣，把每次知道的過程記錄下來；做好教育資料的收集、分類工作；保管并整理好每一位咨詢者的基本資料，以備以后跟蹤調(diào)查或走訪。
8、健康向上的心理
指導(dǎo)教師的心靈應(yīng)該高尚、純潔、美麗，缺乏愛心的人，是做不好家庭教育指導(dǎo)工作的。缺少愛心，不愿付出，計較得失，無法完成好這項艱巨而復(fù)雜的工作。愛心和奉獻(xiàn)精神是做好指導(dǎo)工作的前提。
七、優(yōu)秀個案標(biāo)準(zhǔn)：
1.研究指導(dǎo)的目標(biāo)準(zhǔn)確；
2.研究步驟恰當(dāng)；
3.指導(dǎo)的過程認(rèn)真、真實、科學(xué)；
4.指導(dǎo)效果良好；
5.有較深刻的理性反思和個案結(jié)案報告；
6.提供的指導(dǎo)研究成果的材料真實并較豐富。
做好家庭教育個案指導(dǎo)工作，能有效地改善問題家庭的家庭教育狀況，有效地矯正誤區(qū)，達(dá)到親子溝通和諧，家庭教育效果獲得顯著提高，達(dá)成家校協(xié)力共同承擔(dān)教育孩子的任務(wù)。
如何提高指導(dǎo)能力，是一個不斷摸索不斷修煉的過程，這個過程，需要用心用情，更要用智慧用理智去把握與修煉。讓我們努力吧，從心出發(fā)，讓愛傳遞。
家庭教育指導(dǎo)師可以干什么？
家庭教育指導(dǎo)師前景
1、學(xué)習(xí)指虛粗導(dǎo)：為孩子升級思維方式、釋放大腦潛力、成功完成學(xué)習(xí)提供專業(yè)的一站式服務(wù)差襲鎮(zhèn)。具體是幫助孩子更新學(xué)習(xí)認(rèn)知、優(yōu)化學(xué)習(xí)心法、提高學(xué)習(xí)技能，同時為孩子定制發(fā)展課程．
2、學(xué)習(xí)規(guī)劃：幫助每一個孩子全面了解自我優(yōu)勢智能，發(fā)現(xiàn)自己志趣愛好，選擇適合發(fā)展禪大方向，并在此基礎(chǔ)上科學(xué)地制定學(xué)習(xí)規(guī)劃。
3、家長教練：依托豐富教育資源及自身專家系統(tǒng)，為家長、學(xué)生提供教育信息咨詢。比如命題研究、招生信息、學(xué)校評估等等。同時，提供家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，幫助家長認(rèn)識學(xué)習(xí)、認(rèn)識教育、成為優(yōu)秀的“學(xué)習(xí)教練”。
4、學(xué)校專、兼職教育咨詢工作：針對不同的學(xué)校、不同的學(xué)生設(shè)計不同的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案，并建立指導(dǎo)檔案。同時指導(dǎo)教師、家長建構(gòu)符合學(xué)生發(fā)展的教育環(huán)境和家庭環(huán)境，一同促進(jìn)學(xué)校教育咨詢工作的有效開展。
5、創(chuàng)辦教育咨詢工作室：家庭教育指導(dǎo)師具有豐富的知識和對各種教育體系、培訓(xùn)項目的充分認(rèn)識，并對個人、機(jī)構(gòu)、商務(wù)組織和媒體的教育培訓(xùn)需求作出分析，進(jìn)而提供經(jīng)驗、知識和客觀指導(dǎo)，消除咨詢者的盲目性，規(guī)避教育投資風(fēng)險。
家庭教育指導(dǎo)師的工作內(nèi)容有哪些？
家庭教育指導(dǎo)師是一個家庭的導(dǎo)師和醫(yī)生，能把家庭刻畫的愈加調(diào)和、穩(wěn)定、美好、圓滿、活躍以及針對家長教育中出現(xiàn)的問題，給予合理的解決方案并且做出輔導(dǎo)，通過改變孩子的日子、學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立孩子的德行和職責(zé)，協(xié)助家庭美好，那么家長教育輔導(dǎo)師可以從事什么工作呢？
1、為孩子提供專業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)工作
為孩子升級思維方法、開釋大腦潛力、成功完結(jié)學(xué)習(xí)提供專業(yè)的碰碰一站式服務(wù)，協(xié)助孩子更新學(xué)習(xí)認(rèn)知、優(yōu)化學(xué)習(xí)心法、提高學(xué)習(xí)技術(shù)，一起為孩子定制展開課程，為孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。
2、從事孩子學(xué)習(xí)方案擬定工作
協(xié)助每一個孩子全面了解自我優(yōu)勢智能，發(fā)現(xiàn)自己志趣愛好，挑選合適展開方向，并在此基礎(chǔ)上科學(xué)地擬定學(xué)習(xí)規(guī)劃。
3、從事樹立學(xué)生輔導(dǎo)檔案工作
針對不同的校園、拿吵游不同的學(xué)生規(guī)劃不同的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方案，并樹立輔導(dǎo)檔案。一起輔導(dǎo)教師、家長建構(gòu)消銷契合學(xué)生展開的教育環(huán)境和家庭環(huán)境，一同促進(jìn)校園教育咨詢作業(yè)的有用展開。
大家了解家庭教育指導(dǎo)師么？我去學(xué)的話對孩子有用嗎？
家庭教育指蘆橡導(dǎo)老師，你要學(xué)著東西的話，對自己的孩子就有用，但是我覺得家庭教育只是有一個方向，但對自己的孩子在實踐過程中還需要很培嘩卜多的探索，不一定都適合每一個家庭，要配穗量力而為，另外，孩子的發(fā)展不一定都是計劃好的，你要順其自然。
家庭教育指導(dǎo)師這個職業(yè)的前景如何？
現(xiàn)在隨著社會的進(jìn)步，也隨著人們對于家庭教育的重視程度，很多人意識到了家庭教育的重要性搜賀李。但是很多家長在教育問題上面遇到問題的時候，還是會出現(xiàn)無法解決的局面，會導(dǎo)致親子關(guān)系緊張，甚至?xí)绊懥撕⒆拥某砷L。這這樣的大環(huán)境之下，家庭教育指導(dǎo)師這個職業(yè)應(yīng)運而生。我覺得這個職業(yè)的發(fā)展前景是非常好的，也會隨著社會的發(fā)展需求量越來越大。
首先，家庭教育重視程度。
隨著現(xiàn)在社會的發(fā)展和進(jìn)步，人們越來越意識到了家庭教育對于孩子成長的影響。家長們也越來越意識到家庭環(huán)境和家庭教育對于自己孩子的重要性，很多家長意識到了這一點，所以自己在教育孩子方面也越來越注意。當(dāng)自己在教育孩子的過程中遇世遲到無法解決的問題的時候，就會想要尋求幫助。所以這個時候，家庭教育指導(dǎo)師這個職業(yè)就會受到越來越多的人的重視。
其次，家長自身需要指導(dǎo)。
我們很多家長，其實在教育孩子的問題上面都是不夠理性的。因為我們很多家長都覺得自己是家長，孩子是自己的附屬品，所以自己就是孩子的束縛者和引領(lǐng)人。但是這樣的想法是大錯特錯的，這樣的想拍則法就會導(dǎo)致很多家長在教育孩子的時候出現(xiàn)不理智，出現(xiàn)親子關(guān)系緊張，出現(xiàn)孩子叛逆等問題。這個時候，家長需要家庭指導(dǎo)師的幫助。
再次，希望孩子越來越好。
其實每個家長心里面都會有一個共同的愿望：希望自己的孩子越來越好。但是在孩子成長的過程中，我們家長有需要面對孩子各種各樣的問題，很多時候家長自己就會覺得焦頭爛額，覺得自己的孩子無可救藥。當(dāng)出現(xiàn)這樣局面的時候，家長最需要的就是家庭教育指導(dǎo)師的指導(dǎo)。
所以，家庭教育指導(dǎo)師這個職業(yè)，在未來的職業(yè)前景是會越來越好的。
