上海寶山區(qū)感統(tǒng)培訓(xùn)學(xué)校推薦_少兒感統(tǒng)培訓(xùn)班_今日推薦(導(dǎo)致感統(tǒng)失調(diào)的基本原因)

上海寶山區(qū)感統(tǒng)培訓(xùn)學(xué)校推薦_少兒感統(tǒng)培訓(xùn)班_今日推薦，朋友昨晚和我說(shuō)起上海感統(tǒng)，為此我還專(zhuān)門(mén)查了下導(dǎo)致感統(tǒng)失調(diào)的基本原因，訓(xùn)練的感統(tǒng)方法，可靠的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，做感統(tǒng)是早上還是下午做的好，1到2歲如何培養(yǎng)感統(tǒng)能力，感統(tǒng)失調(diào)對(duì)的影響。

1.導(dǎo)致感統(tǒng)失調(diào)的基本原因

一般生活在大城的孩子，或者由老人帶大的孩子多多少少都會(huì)有一些感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題，養(yǎng)育太精細(xì)、太愛(ài)干凈、這太臟那太危險(xiǎn)、這不讓動(dòng)那不讓碰、過(guò)度保護(hù)、溺愛(ài)、運(yùn)動(dòng)量不足、爬行量不夠都會(huì)引發(fā)感統(tǒng)失調(diào)。相比之下同齡男孩卻憨頭憨腦，如今高考中人們議論紛紛的“娘子軍”現(xiàn)象，就是中*就已經(jīng)存在的“陽(yáng)盛陽(yáng)衰”現(xiàn)象的延續(xù)。

2.訓(xùn)練的感統(tǒng)方法

打保齡球也是可以訓(xùn)練孩子的感統(tǒng)的，我們可以把兒童保齡球放在1米左右的距離，讓兒童用大球擊球。開(kāi)始時(shí)距離可以很近這樣可以讓兒童容易擊中有成就感;讓孩子按訓(xùn)練要求的距離進(jìn)行擊球;開(kāi)始時(shí)可以幫助孩子進(jìn)行身體協(xié)助，直到孩子掌握要領(lǐng);慢慢的增加難度，這能訓(xùn)練孩子的手眼協(xié)調(diào)能力

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3.可靠的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

目前面上的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)很多，質(zhì)量不一，家長(zhǎng)想找到一家合適可靠的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，最基本應(yīng)該具備的條件，具有教學(xué)辦學(xué)資質(zhì)，如沒(méi)有相關(guān)資質(zhì)，相關(guān)*無(wú)法監(jiān)管，就好比無(wú)證行醫(yī)；另外就要看辦學(xué)的環(huán)境及玩具、教具等相關(guān)器材是否安全，符合標(biāo)準(zhǔn)， 否則會(huì)有安全健康隱患。第二教育機(jī)構(gòu)核心在老師，主體在課程和理念，教育機(jī)構(gòu)的老師資質(zhì)以及實(shí)現(xiàn)的教育成果，教育理念是否先行，課程是否及時(shí)評(píng)估優(yōu)化；這對(duì)于后期孩子學(xué)習(xí)是否能夠有利于吸收。

4.做感統(tǒng)是早上還是下午做的好

建議早上做的效果好，因?yàn)楹⒆幼⒁饬Σ患?，不僅有自身因素也有遺傳以及感統(tǒng)失調(diào)、飲食、睡眠、家庭環(huán)境、父母情緒控制和家庭教育以及父母關(guān)系、孩子微量元素、學(xué)校師生同學(xué)關(guān)系等也會(huì)影響著孩子的專(zhuān)注力。感統(tǒng)訓(xùn)練只是針對(duì)孩子自身，其他方面沒(méi)有做調(diào)整，所以效果不能保證和持續(xù)。

5.1到2歲如何培養(yǎng)感統(tǒng)能力

1到2歲的孩子無(wú)論是動(dòng)作運(yùn)動(dòng)還是接受信息的能力會(huì)迅速的得到提升，會(huì)有比較強(qiáng)烈的身體意識(shí)，以及與人溝通或者協(xié)作的欲望比較強(qiáng)烈，這個(gè)時(shí)候我們可以進(jìn)行一定的戶(hù)外活動(dòng)，增強(qiáng)他們的身體協(xié)作能力觀(guān)察力和想象力，理解事物的名稱(chēng)和意義。

6.感統(tǒng)失調(diào)對(duì)的影響

學(xué)齡前期孩子的表現(xiàn)為膽小好哭，遇到一點(diǎn)事情就要哭鬧不停，注意力不集中等等，生活自理能力比較差，做事表現(xiàn)為笨手笨腳，還會(huì)挑食和自私的情緒表達(dá)，所以感統(tǒng)失調(diào)對(duì)于孩子的發(fā)育的影響非常大。所以我們一定要重視起來(lái)。

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