上海黃浦區(qū)自閉癥康復(fù)培訓(xùn)班_少兒自閉癥康復(fù)培訓(xùn)班_今日推薦機(jī)構(gòu)(自閉癥兒童與其他的差異)

上海黃浦區(qū)自閉癥康復(fù)培訓(xùn)班_少兒自閉癥康復(fù)培訓(xùn)班_今日推薦機(jī)構(gòu)，今天詳細(xì)了解一下上海自閉癥 。列了幾個(gè)代表性的知識(shí)點(diǎn)，自閉癥兒童與其他的差異，語(yǔ)言發(fā)育遲緩是自閉癥的表現(xiàn)嗎，患有自閉癥的兒童的行為特征，患了自閉癥應(yīng)該如何治療，自閉癥的心里解讀能力，家庭教育是自閉癥康復(fù)的核心嗎。

1.自閉癥兒童與其他的差異

*從幼兒園、普通*到中學(xué)，大部分教育機(jī)構(gòu)的教師對(duì)自閉癥一無(wú)所知，缺乏特殊教育的手段和方法，對(duì)這些特殊兒童的發(fā)展無(wú)能為力。事實(shí)上，自閉癥兒童的發(fā)展模式與普通兒童是一樣的。 不同的是，他們的發(fā)育速度比普通孩子慢，認(rèn)知水平比普通孩子要淺。 在具體的認(rèn)知方式上，他們也與普通兒童有著顯著的不同。

2.語(yǔ)言發(fā)育遲緩是自閉癥的表現(xiàn)嗎

兒童語(yǔ)言功能發(fā)育遲緩是自閉癥的一種表現(xiàn)，自閉癥的患兒往往伴有語(yǔ)言功能發(fā)育遲緩。但是有語(yǔ)言功能發(fā)育遲緩的患兒，并不一定是自閉癥的患兒。多數(shù)語(yǔ)言功能發(fā)育遲緩的患兒，還是能夠正常的與周圍人群進(jìn)行肢體交流，跟各位小朋友玩耍。但是如果在語(yǔ)言發(fā)育遲緩的過(guò)程當(dāng)中不及時(shí)的給予糾正，孩子在交流的過(guò)程當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)非常嚴(yán)重的挫敗感，久而久之可形成繼發(fā)性的自閉癥。所以要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及早干預(yù)、治療。

3.患有自閉癥的兒童的行為特征

兒童患有自閉癥后，在行為上主要就是愛(ài)好比較單一，會(huì)出現(xiàn)刻板重復(fù)的動(dòng)作，比如出門非要走同一條路線、用同一種方式玩玩具等。這類患兒還喜歡自己獨(dú)處在某一個(gè)角落，對(duì)于周邊事物沒(méi)有任何的興趣，也不愛(ài)跟身邊的人交流、話語(yǔ)比較少等。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有這些表現(xiàn)時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該引起重視，要及時(shí)帶孩子去正規(guī)醫(yī)院就診檢查，必要時(shí)早期進(jìn)行調(diào)理，平時(shí)家長(zhǎng)也要多與兒童交流溝通等。

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4.患了自閉癥應(yīng)該如何治療

孩子患了自閉癥孩子自己難受，家長(zhǎng)看著也很心疼，自閉癥兒童比較拒絕社交不愿意和別人溝通和交流，如果是比較早期的發(fā)現(xiàn)孩子患有自閉癥的話可以進(jìn)行早期的干預(yù)和治療。這樣可以有效的改善孩子的預(yù)后，可以讓部分的自閉癥孩子融入社會(huì)生活。

5.自閉癥的心里解讀能力

自閉癥的孩子天生在心智解讀方面就表現(xiàn)的比較薄弱，但其實(shí)人的心智解讀能力是靠后天不斷學(xué)習(xí)的然后進(jìn)行掌握的，只不過(guò)是正常的孩子是靠自己學(xué)習(xí)掌握的，而自閉癥的孩子需要通過(guò)別人的幫助才能夠形成自己的心智解讀能力。

6.家庭教育是自閉癥康復(fù)的核心嗎

家庭教育就是自閉癥康復(fù)的核心，家里有自閉癥的孩子家長(zhǎng)一定要了解和改變調(diào)整自己的教育方式，家長(zhǎng)要進(jìn)行有效和持續(xù)的干預(yù)，進(jìn)行科學(xué)持之以恒的康復(fù)訓(xùn)練，家長(zhǎng)一定要明白所有的自閉癥訓(xùn)練的目的就是讓孩子擁有能夠在社會(huì)上生存下去的技能。

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