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1.什么是聽覺語言障礙

一種觀點(diǎn)認(rèn)為，聽覺語言障礙與左腦的功能有關(guān)，與感覺統(tǒng)合過程無關(guān)； 另一種觀點(diǎn)認(rèn)為與前庭平衡功能整合障礙有關(guān)。人類的聽覺神經(jīng)形成較早，但成熟較晚。由于兒童早年聽力較弱，不能容忍大聲或響亮的聲音。因此，環(huán)境中過多的噪音、父母經(jīng)常發(fā)脾氣或責(zé)罵孩子，都會(huì)使孩子在聽力上形成保護(hù)膜，養(yǎng)成拒絕傾聽他人意見的習(xí)慣。孩大后會(huì)表現(xiàn)出聽力差，不知道如何與人交流，還會(huì)表現(xiàn)出語言發(fā)育緩慢，語言表達(dá)能力差。

2.語言發(fā)育遲緩怎么辦

語言發(fā)育遲緩,可以通過訓(xùn)練來進(jìn)行治療的,平時(shí)可以多和孩子說話,可以讓孩子進(jìn)行模仿,如果效果不好的話也可以通過語言康復(fù)訓(xùn)練,平時(shí)多和孩子交流,如果孩子是因?yàn)槟X部發(fā)育遲緩,那么就要及時(shí)的進(jìn)行治療,可以在醫(yī)生指導(dǎo)下服用藥物或者是進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練

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3.兒童語言訓(xùn)練怎么訓(xùn)練比較好

兒童語言訓(xùn)練，首先是語言能力的康復(fù)訓(xùn)練：先要進(jìn)行舌肌、面肌、軟愕和聲帶運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練，使患者的語言功能能得到恢復(fù)。發(fā)音訓(xùn)練最簡單的方法就是讓患者學(xué)會(huì)與人進(jìn)行日常的交流。其次聽理解障礙的康復(fù)辦法是教患者看訓(xùn)練者發(fā)音時(shí)的口唇動(dòng)作與聲音的聯(lián)系，并加以圖文介紹，以達(dá)到訓(xùn)練目的。*文字理解力的康復(fù)訓(xùn)練：讓患者看圖或者畫，讓其用言語的方式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

4.語言溝通訓(xùn)練

學(xué)習(xí)語言的最終目的是為了溝通，所以最重要的是提高和促進(jìn)腦癱兒童的語言溝通的能力，腦癱兒童需要在學(xué)校和家庭的共同幫助，家庭是腦癱兒童生活的主要場所，家庭里的所有成員都要有所參與，學(xué)校也要適當(dāng)?shù)慕o家長指導(dǎo)。

5.如何進(jìn)行語言康復(fù)訓(xùn)練

如果我們換氣不充分會(huì)導(dǎo)致我們說話語速過快，或者說話過程的不正確的換氣也會(huì)影響我們說話，其次唇舌不到位或者肺活量小等都會(huì)影響我們的發(fā)音和說話，我們可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍庀⒕毩?xí)來改善這一問題，可以讓孩子吹乒乓球練習(xí)孩子的氣息。

6.聽力障礙如何阻礙的發(fā)展

聽力障礙在一定程度上阻斷了大腦接受言語刺激的途徑，會(huì)影響孩子的腦功能的正常的發(fā)育，這不僅會(huì)限制孩子的語言的能力的發(fā)展，嚴(yán)重還會(huì)造成言語障礙認(rèn)知障礙和交流障礙等，影響孩子與他人之間的交流，可能會(huì)被孤立產(chǎn)生不良情緒等。

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