廣州海珠區(qū)排名*十工業(yè)設(shè)計(jì)留學(xué)機(jī)構(gòu)推薦(藝術(shù)設(shè)計(jì)留學(xué))

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1.藝術(shù)留學(xué)和本科留學(xué)的區(qū)別

統(tǒng)一是留學(xué)為什么藝術(shù)留學(xué)和本科留學(xué)的區(qū)別就那么大呢，首先就是藝術(shù)留學(xué)，藝術(shù)留學(xué)不僅需要雅思或托福方面的成績(jī)，還有看你的作品集，作品集的優(yōu)秀與否取決于學(xué)校是否會(huì)錄取你。而本科留學(xué)只要你在國(guó)內(nèi)的高*試成績(jī)足夠優(yōu)秀就可以直接報(bào)國(guó)外心儀的學(xué)校，當(dāng)然雅思或托福的成績(jī)也是錄取的成績(jī)之一。

2.藝術(shù)設(shè)計(jì)留學(xué)

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的核心和設(shè)計(jì)行業(yè)的原則總是圍繞“以人為本”這個(gè)概念。也就是說(shuō)代入設(shè)計(jì)師、生產(chǎn)商、用戶的身份，從實(shí)際使用過(guò)程中的各個(gè)角度去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并利用設(shè)計(jì)思維根據(jù)各方對(duì)產(chǎn)品的需求，去找到解決問(wèn)題的*方案。當(dāng)設(shè)計(jì)師具備了這樣的創(chuàng)新思維時(shí)，我們的生活中才能出現(xiàn)越來(lái)越多的“人性化設(shè)計(jì)。

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3.平面設(shè)計(jì)和視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)

平面設(shè)計(jì)是大家日常生活中接觸最多的設(shè)計(jì)專業(yè)，但因?yàn)橐曈X(jué)藝術(shù)的發(fā)展，平面設(shè)計(jì)涉及的領(lǐng)域越來(lái)越多，也延伸出了很多其他的專業(yè)形式。比如包裝設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)廣告設(shè)計(jì)等等，也讓大家更加難以定義其具體范疇，平面設(shè)計(jì)和視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)的研究方向，課程設(shè)置，作品集要求等方面都是我們需要弄清楚的。

4.荷蘭藝術(shù)留學(xué)

荷蘭一向以設(shè)計(jì)作為自己的立國(guó)之本，如果同學(xué)們學(xué)習(xí)過(guò)藝術(shù)史肯定聽過(guò)“荷蘭風(fēng)格派、俄國(guó)構(gòu)成主義和德國(guó)的包豪斯共同構(gòu)成了現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)藝術(shù)運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)了現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)藝術(shù)的發(fā)展和完善”這樣的說(shuō)法。荷蘭由于不占地利，幾代人都在利用設(shè)計(jì)和大自然進(jìn)行著對(duì)抗，爭(zhēng)取生存空間和能源利用。所以與其說(shuō)荷蘭重視設(shè)計(jì)，可能說(shuō)沒(méi)設(shè)計(jì)就活不下去更為合適。

5.音樂(lè)藝術(shù)留學(xué)怎么樣

音樂(lè)人才的缺失問(wèn)題也日益嚴(yán)重，國(guó)內(nèi)主要培養(yǎng)人才的幾大音樂(lè)入學(xué)席位有限、競(jìng)爭(zhēng)激烈；同時(shí)無(wú)論古典音樂(lè)還是現(xiàn)代音樂(lè)，國(guó)外高等音樂(lè)院校的教育水平和學(xué)術(shù)氛圍明顯強(qiáng)于國(guó)內(nèi)，音樂(lè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也明顯比國(guó)內(nèi)發(fā)達(dá)。鑒于此不少家長(zhǎng)和同學(xué)將目光轉(zhuǎn)向了國(guó)外。

6.音樂(lè)留學(xué)申請(qǐng)條件

音樂(lè)與美術(shù)留學(xué)的申請(qǐng)準(zhǔn)備幾無(wú)二致，都需要提供語(yǔ)言成績(jī)、GPA和作品集。在國(guó)外，開設(shè)音樂(lè)*的院校同國(guó)內(nèi)基本一致，分別為院校型音樂(lè)和院系型音樂(lè)，*種是一個(gè)獨(dú)立的單位，本身就是一個(gè)院校，不隸屬于任何*的專門。而院系型音樂(lè)，實(shí)際上是某綜合型*中的音樂(lè)院系。

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