上海感覺(jué)統(tǒng)合培訓(xùn)中心,隨著人們的了解上海感統(tǒng),越來(lái)越多的人重視青少年時(shí)期感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)有哪些,感統(tǒng)失調(diào)與智力有關(guān)嗎,感統(tǒng)訓(xùn)練有效果嗎,感統(tǒng)訓(xùn)練平衡臺(tái)作用什么。
青少年時(shí)期一般是針對(duì)的7-16孩子,這部分孩子一般就正式去學(xué)校接受九年義務(wù)教育了,在青少年時(shí)期的孩子往往是決定這個(gè)孩子一生的時(shí)候,這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)更應(yīng)該時(shí)刻關(guān)心著孩子,如果孩子出現(xiàn)孤僻的性格,經(jīng)常逃課,出現(xiàn)叛逆心理,有些還有暴力傾向,出現(xiàn)驕傲自大,交友困難,容易沖動(dòng),而且動(dòng)作表現(xiàn)的比較夸張,要是出現(xiàn)這種表現(xiàn),基本上和感統(tǒng)失調(diào)有關(guān)。
在學(xué)習(xí)說(shuō)話時(shí),感覺(jué)統(tǒng)合障礙的孩子會(huì)比較吃力,無(wú)法很好地表達(dá)。走路時(shí),無(wú)法保持良好的平衡感,經(jīng)常摔倒。在課堂作業(yè)中,更容易寫(xiě)錯(cuò)字和反向字母,也更容易使計(jì)算出錯(cuò)。雖然感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的某些表現(xiàn)似乎讓一個(gè)孩子與其他同齡孩子有些不同,但這并不是智力缺陷,這只是學(xué)習(xí)能力障礙的一種表現(xiàn)。沒(méi)有相關(guān)科學(xué)研究表明這種行為是兒童智力低下的反映。
回到兒童感覺(jué)統(tǒng)合??發(fā)展的本質(zhì),不難發(fā)現(xiàn),只要有外界的感覺(jué)刺激,就會(huì)有感覺(jué)統(tǒng)合運(yùn)作。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的本質(zhì)是幫助孩子尋找刺激!專(zhuān)業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練師會(huì)針對(duì)每一位孩子進(jìn)行測(cè)試,之后精心策劃,并根據(jù)每個(gè)受訓(xùn)孩子的實(shí)際感統(tǒng)訓(xùn)練,選擇性分配能力,其效果是不言而喻的!
在感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練過(guò)程中,可能會(huì)用到不同的教具,每個(gè)教具的功能和作用是不同的。平衡臺(tái)其作用是加強(qiáng)對(duì)前庭的刺激,加強(qiáng)身體各部位平衡的鍛煉,有助于平衡感、前庭感覺(jué)、固有感覺(jué)和視覺(jué)的綜合。感覺(jué)統(tǒng)合平衡臺(tái)分為前后平衡臺(tái)和左右平衡臺(tái),但感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練通常采用搖晃的方式進(jìn)行。平衡臺(tái)對(duì)前庭感覺(jué)有很好的鍛煉作用。孩子站在平衡臺(tái)上時(shí),重心高,保持平衡比較困難,訓(xùn)練要求也比較高。
對(duì)于青少年時(shí)期感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)有哪些,感統(tǒng)失調(diào)與智力有關(guān)嗎,感統(tǒng)訓(xùn)練有效果嗎,感統(tǒng)訓(xùn)練平衡臺(tái)作用什么,你怎么看上海感覺(jué)統(tǒng)合培訓(xùn)中心!
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