究竟是讀國(guó)際學(xué)校的高中好，還是直接就讀美國(guó)的高中更好？哪種更適合*學(xué)生呢?
哪些學(xué)生在讀國(guó)際學(xué)校？
根據(jù)北京*教育教育經(jīng)濟(jì)研究所副編審范皚皚、深圳市教科院教授張素蓉、成都市教科院教育改革發(fā)展研究所副所長(zhǎng)史玉發(fā)布的《高中留學(xué)意愿報(bào)告》顯示，國(guó)際班學(xué)生作為留學(xué)群體的典型代表，有著更為突出的特征，學(xué)業(yè)成績(jī)排名在26%至50%這一階段的學(xué)生就讀國(guó)際班的比例*。這說(shuō)明就讀國(guó)際班的學(xué)生是成績(jī)次優(yōu)的中學(xué)生為主。
此外，在調(diào)查中，家庭年收入在50萬(wàn)元及以上的學(xué)生中，超過(guò)一半就讀于國(guó)際班。由于我國(guó)目前國(guó)際班實(shí)行單軌制，就讀國(guó)際班便不可以并且也很難再參加國(guó)內(nèi)高考，所以一旦選擇了國(guó)際班，也就相當(dāng)于選擇了低齡留學(xué)。
國(guó)際學(xué)校會(huì)通過(guò)入學(xué)考試進(jìn)行學(xué)生篩選。即使孩子通過(guò)了最初的英語(yǔ)測(cè)試，如果英語(yǔ)功底不夠深，還是會(huì)在課程講授中出現(xiàn)問(wèn)題，畢竟，這里都是全英文授課和考試的。
如果用英語(yǔ)等級(jí)來(lái)劃分，就讀國(guó)際高中，*能夠達(dá)到雅思4.5+的水平，這樣學(xué)習(xí)方面才不會(huì)有太大阻力，這也是學(xué)生進(jìn)入國(guó)外*的*一個(gè)剛性成績(jī)要求。
其次，國(guó)際學(xué)校的課余生活比普通高中精彩多了。在國(guó)外*申請(qǐng)中，有一項(xiàng)內(nèi)容需要學(xué)生填寫(xiě)自己參加過(guò)什么活動(dòng)(項(xiàng)目)，獲得了什么獎(jiǎng)項(xiàng)，收獲怎樣，可以看得出，國(guó)外*非常重視學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)情況，著重考察學(xué)生的課余生活。所以，國(guó)際學(xué)校針對(duì)這一情況，給學(xué)生提供了非常多的課外項(xiàng)目，讓他們?nèi)ルS意選擇自己擅長(zhǎng)的、喜愛(ài)的活動(dòng)，并做出成績(jī)。這在普通高中可以說(shuō)是少之甚少。
那么到底是選擇就讀國(guó)際學(xué)校的高中好，還是直接就讀美國(guó)高中呢？我們不妨做個(gè)對(duì)比。
1. 語(yǔ)言環(huán)境
美國(guó)高中優(yōu)勢(shì) > 國(guó)內(nèi)國(guó)際高中。
國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)校大部分是面向國(guó)內(nèi)招生的，所以同學(xué)們基本上都是*人。上課的時(shí)候雖然是全英語(yǔ)教學(xué)，但是學(xué)生們課下的交流還是中文，平時(shí)日常生活中的語(yǔ)言還是母語(yǔ)中文，并不是單純的純英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。
但是美國(guó)中學(xué)是來(lái)自于全世界各地的學(xué)生，不管是課上課下，學(xué)習(xí)中還是生活中都是純英語(yǔ)的環(huán)境。從這個(gè)方面來(lái)說(shuō)，美國(guó)中學(xué)這樣的純英語(yǔ)環(huán)境比較有利于學(xué)生的語(yǔ)言能力的提高。
有些家長(zhǎng)擔(dān)心孩子在美國(guó)學(xué)校英語(yǔ)跟不上，孩子信心會(huì)受打擊；其實(shí)，美國(guó)很多中學(xué)都有針對(duì)留學(xué)生的英文提高課程（ESL），學(xué)校會(huì)根據(jù)孩子的英文測(cè)試水平，對(duì)這部分英語(yǔ)水平還有待提高、不能馬上適應(yīng)正常教學(xué)課程的留學(xué)生進(jìn)行分班學(xué)習(xí)；另外，部分學(xué)校還會(huì)在暑假安排針對(duì)本校學(xué)生的英文補(bǔ)習(xí)課程，讓孩子盡快適應(yīng)全英文的正常教學(xué)。不過(guò)，不是每所美國(guó)中學(xué)都有英文銜接和補(bǔ)習(xí)提高課程；所以選擇合適的學(xué)校非常關(guān)鍵。否則，如果孩子的英語(yǔ)基礎(chǔ)過(guò)于薄弱，學(xué)校沒(méi)有針對(duì)留學(xué)生的英文提高和補(bǔ)習(xí)課程，就會(huì)出現(xiàn)上課進(jìn)度跟不上、溝通費(fèi)勁、孩子的信心大受打擊的情況。
2. 師資力量
國(guó)內(nèi)國(guó)際學(xué)校的老師一般為外教和歸國(guó)的留學(xué)生，其中大部分是歸國(guó)的留學(xué)生，歸根結(jié)底還是受?chē)?guó)內(nèi)的教育影響更大一些。不過(guò)，無(wú)論是名校，還是普通高中創(chuàng)辦的“國(guó)際班”，幾乎從誕生之初，就因其亂象叢生、利益鏈復(fù)雜，質(zhì)疑聲不斷。在新聞采訪報(bào)告《國(guó)際學(xué)校調(diào)查：教學(xué)質(zhì)量良莠不齊 學(xué)習(xí)氛圍不敢恭維》中，曾經(jīng)在北京某國(guó)際學(xué)校擔(dān)任老師的包小娟向記者介紹說(shuō)，這些外教教師的質(zhì)量是“一分錢(qián)一分貨”。
研究表明，很多“貴族化”的國(guó)際(雙語(yǔ))學(xué)校，真正的目的不是培養(yǎng)人才，而是瞄準(zhǔn)了家長(zhǎng)的腰包，把學(xué)校當(dāng)成了搖錢(qián)樹(shù)。這些學(xué)校的教師流動(dòng)性大，良莠不齊，辦學(xué)質(zhì)量也可想而知。
而美國(guó)中學(xué)的老師大部分接受的是比較純正的美式教育，有比較根深蒂固的美式教學(xué)和學(xué)習(xí)的邏輯思維，從這個(gè)方面來(lái)考慮，美國(guó)高中的師資力量尤其是學(xué)術(shù)水平比較高的中學(xué)的師資力量顯然要比國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)校好很多，如果您還是希望孩子多接受美式教育的熏陶，那么一定是美國(guó)的中學(xué)更適合孩子。
3. 課程設(shè)置
國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)校一般會(huì)設(shè)立AP課程，IB課程、榮譽(yù)課程還有A-level課程，學(xué)生可以有一定的自由度進(jìn)行選課，這類(lèi)課程在學(xué)生的GPA中也會(huì)有體現(xiàn)，比如GPA有加權(quán)等。
美國(guó)中學(xué)除了上述課程之外，還會(huì)有跟附近*合作的雙學(xué)分課程，以及一些技術(shù)性的選修課，所以相對(duì)課程設(shè)置來(lái)說(shuō)，美國(guó)課程設(shè)置更為豐富。
4. 課外活動(dòng)
不管是在國(guó)際學(xué)校還是美國(guó)高中都會(huì)有很多豐富的課外活動(dòng)，學(xué)生可以根據(jù)自身興趣愛(ài)好選擇。這一點(diǎn)基本相仿。
5. 學(xué)費(fèi)
在很多人看來(lái)，有錢(qián)是上國(guó)際學(xué)校的一個(gè)重要前提?！叭雽W(xué)以后，學(xué)費(fèi)每年至少10萬(wàn)元，這還不包括住宿、生活費(fèi)，不包括課外補(bǔ)習(xí)班、興趣班。”另外還有各種國(guó)際旅行、冬夏令營(yíng)和所謂的“開(kāi)眼界”活動(dòng)。年級(jí)越高越費(fèi)錢(qián)，因?yàn)楦鞣N游學(xué)、社會(huì)活動(dòng)會(huì)增加開(kāi)支。
“在北京、上海的很多國(guó)際學(xué)?；驀?guó)際班，學(xué)校為了保持高畢業(yè)率，會(huì)在學(xué)生畢業(yè)前一年勸退成績(jī)不好的學(xué)生，或者讓這些學(xué)生復(fù)讀。但是，這些被淘汰的孩子只有出國(guó)這一條路可走?！币晃荒赣H在某教育論壇上這樣寫(xiě)道，她的兩個(gè)孩子在北京某*國(guó)際學(xué)校上學(xué)。這位母親發(fā)帖說(shuō)，“為了讓孩子的成績(jī)提高，我又急著給他找家教，教他SAT、TOEFL等。一對(duì)一的私人家教很貴，通過(guò)私人關(guān)系找到的是300多元/小時(shí)，通過(guò)機(jī)構(gòu)找的需要四五百元/小時(shí)。兒子還得同時(shí)補(bǔ)好幾門(mén)課，兒子出去補(bǔ)習(xí)一次，一兩千元就沒(méi)有了。走這條路的家庭，經(jīng)濟(jì)壓力越大，對(duì)孩子的要求往往越高，家長(zhǎng)的情緒也越容易失控”。（《國(guó)際學(xué)校調(diào)查：教學(xué)質(zhì)量良莠不齊 學(xué)習(xí)氛圍不敢恭維》）
事實(shí)上，在北上廣深一線城市，排名靠前的國(guó)際學(xué)校每年學(xué)費(fèi)超過(guò)二十萬(wàn)已經(jīng)不是新聞。很多國(guó)際學(xué)校的中學(xué)學(xué)費(fèi)都是20-30萬(wàn)元/年。這還只是學(xué)費(fèi)。不含其他名目繁多的各種費(fèi)用。
同樣的花費(fèi)，在美國(guó)其實(shí)完全可以讀私立學(xué)校了。除去頂級(jí)私立學(xué)校學(xué)費(fèi)可能高達(dá)4-5萬(wàn)美金，美國(guó)優(yōu)質(zhì)私立學(xué)校的學(xué)費(fèi)一年大約2~2.5萬(wàn)美金，加上寄宿費(fèi)用、生活費(fèi)用，一年差不多4.5萬(wàn)美金，不到30萬(wàn)元人民幣。所以綜合來(lái)看，美國(guó)學(xué)校的性價(jià)比更優(yōu)。
其實(shí)，孩子獨(dú)立的越早，對(duì)未來(lái)的人生發(fā)展越有利。選擇國(guó)際學(xué)校的家長(zhǎng)，大多只是為了給孩子一個(gè)過(guò)渡期，但孩子可能并不需要這個(gè)過(guò)渡期。
中學(xué)時(shí)代是一個(gè)人學(xué)習(xí)成長(zhǎng)最快、也最容易的時(shí)間段。隨著留學(xué)的低齡化趨勢(shì)越來(lái)越明顯，我身邊的很多孩子已經(jīng)先后驗(yàn)證了低齡留學(xué)的好處，并不斷影響著更多的人。如果確定了出國(guó)，不如在孩子吸收知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)最快的時(shí)候讓他出去。遲早要走的路，不如早點(diǎn)出發(fā)。
話說(shuō)回來(lái)，無(wú)論是選擇美高還是國(guó)際學(xué)校，目標(biāo)可能都是美國(guó)*。
在美國(guó)讀書(shū)，完全生活在英語(yǔ)環(huán)境內(nèi)，和在國(guó)內(nèi)的國(guó)際中學(xué)，只用英語(yǔ)授課，生活中、甚至下課時(shí)仍用中文交流，這兩種情況，對(duì)孩子英語(yǔ)水平的影響有著很大的不同。當(dāng)你準(zhǔn)備申請(qǐng)美國(guó)*還在為托福的聽(tīng)力口語(yǔ)焦心時(shí)，有的孩子已經(jīng)習(xí)慣把英語(yǔ)當(dāng)作生活中的語(yǔ)言了，顯然，語(yǔ)言考試此時(shí)早已不是他/她升學(xué)的攔路虎。
另外，在美國(guó)讀夠三四年，可以無(wú)語(yǔ)言成績(jī)申請(qǐng)*，也就是考*不用考托福。這是美國(guó)*給在美國(guó)讀中學(xué)的國(guó)際生的非常明確的肯定。
更重要的是，孩子出去之后，很多需要“刻意體驗(yàn)”的事情就會(huì)成為非常自然的生活環(huán)境 (如全英文環(huán)境、義工機(jī)會(huì)、校園運(yùn)動(dòng)、學(xué)業(yè)考試制度等)。美國(guó)*對(duì)本土學(xué)校的成績(jī)單，推薦信等方面更認(rèn)可，*申請(qǐng)更容易。
所以，美國(guó)高中和國(guó)內(nèi)高中比，是占有優(yōu)勢(shì)的。
盡管如此，不是每個(gè)學(xué)生都適合直接申請(qǐng)美國(guó)高中留學(xué)的，那么哪些孩子適合直接申請(qǐng)美國(guó)高中，哪些適合就讀國(guó)際學(xué)校呢?
適合直接申請(qǐng)美國(guó)高中的人群：
1、獨(dú)立能力強(qiáng)，樂(lè)觀積極向上。
2、自我控制能力、主動(dòng)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。
3、語(yǔ)言成績(jī)還不錯(cuò)的同學(xué)。
4、家庭經(jīng)濟(jì)雄厚的同學(xué)。
如果你不滿足以上幾點(diǎn)要求，那么還是選擇就讀國(guó)際高中吧。畢竟適合自己的才是*的。
