主持人培養(yǎng)是運用語言來創(chuàng)造審美形象的一種藝術形式。少兒語言能力與主持的培訓，能夠鍛煉孩子在生活學習中自信大方的暢談，培養(yǎng)孩子專業(yè)演說的技巧及演講口才。旨在培養(yǎng)少兒的吐字歸音、語言表達藝術、人際溝通、肢體語言、儀容儀表、講話應更能力，也為他們的升學助一臂之力，每季度組織兩次以上匯演，給孩子充分的才藝展示舞臺，讓孩子充分感受語言的魅力！
孩子學習播音小主持的益處:情商、膽商、財商、智商全面提升；全面且豐富多彩的活動內容；?開發(fā)孩子自身語言天賦、培養(yǎng)創(chuàng)造力；?授課、參觀、比賽等各類活動；?同齡人的傳媒佼佼者，成為學校小主持人、小導演、小編劇、小主演；?多彩活動，快樂成長，實現自我傳媒夢想；
智維2017年-寒假總計28課時，具體課時方案：
一課：進行一個小的測試（聲，臺，形，表）主要了解孩子們的基本情況。包括：聲音條件，肢體協(xié)調程度，天性解放程度，對人物塑造的意識等。通過了解將一個班上的孩子劃分為幾大類。針對不同類型制定不同的解決方案。
第二至五節(jié)課：基礎練習課。涵蓋：簡單的繞口令練習，如：吃葡萄不吐葡萄皮等，氣息練習，如：數棗，畫葫蘆等，肢體協(xié)調（控制力訓練）聯(lián)系，如：令行禁止，紅燈停綠燈行（游戲）等
第六至十節(jié)課：人物塑造課程。包括：表情訓練，肢體訓練，記憶力訓練等。表情訓練分為元素類以及片段類。肢體訓練：將傳達的物體用肢體表達，如游戲：瘋狂來往。記憶力訓練：如，每人說一個稱號，在一定時間內記住每個人的稱號
第十一至十五節(jié)課：學習寓言故事，小短文的語言塑造。每人選取一篇自己喜歡的故事進行文章的處理。
第十六至十八節(jié)課：將寓言故事配合動作合理化。規(guī)范肢體以及發(fā)音。完成作品的成品
第十九節(jié)課——二十節(jié)課：將本次暑假課時中所學的所有內容進行歸納總結，便于孩子們的理解記憶，以及今后的繼續(xù)學習。
一課時/60分鐘 每天/兩課時
漢口智維教育語言表演課程設置：
以專業(yè)播音主持課程為基礎，針對各個年齡層、各個學習階段的孩子，以適合于少年兒童生理和心理特點的教學模式進行教學，具有針對性、專業(yè)性、靈活性的教學特色。課程主要講授：普通話、播音發(fā)音、發(fā)聲技巧、語言表達技巧、朗誦、形體、主持技巧、臺詞、氣質提升、影視表演、集體小品、編講故事、命題演講、即興演講、新聞節(jié)目、文藝節(jié)目、廣播電視各類語言類課程。通過小主持培訓班的學習，學生基本能夠具備標準的普通話語音，流暢的語言表達能力，熟練的播音主持技巧，并具有良好的演講和主持能力以及影視表演能力，比同齡孩子更自信更優(yōu)秀，培訓中心擁有一支自由的優(yōu)秀專業(yè)老師；對藝術專業(yè)及文化課考試有著豐富的教學經驗，針對性開展教學。
武漢智維小主持人培訓教學目標
針對于播音與主持課程，采用基礎、提高、沖刺的階段訓練進行全方位授課，配備最強大、最專業(yè)的師資班底，成就你的夢想。
教學安排
1、 ?主要課程設置 ?: ?《語音發(fā)聲》《廣播電視口語表達概述》、《即興評述》、《模擬主持》、《文學稿件》、《形體》、《鏡頭前主持》、《聲樂》、《面試基礎》等，課程分基礎、提高、沖刺三階段， ??? ??行課3個月。
三、招生對象
6至20歲的渴望學習并熱愛播音主持專業(yè)的青少年
小主持人培訓內容：（教學內容）:吐字歸音、氣息訓練、舞臺形體、繞口令、講故事、現代詩、古詩朗誦
?目標：通過培訓讓孩子對語言表演有較濃厚興趣、發(fā)音位置準確、表演有情感、能表演繞口令、故事、近代詩、古詩。
漢口智維教育中*語言類科目 拼音閱讀科目
一、*生閱讀理解存在問題:
1、語文基礎知識不扎實，對字、詞、句的理解不透徹；
2、對文章的整體把握性差，導致不能理解文章內容；
3、沒有閱讀方法和答題技巧，不能快速概括出答案，丟分嚴重；
4、不能體會文章的思想內涵，找不準中心思想，答題偏離文章本意；
5、不了解考試考點，抓不到題眼，思路不清楚，答題基本靠蒙；
6、理解力、思考力、概括力、分析力弱，影響各門功課的學習效果。
如何解決閱讀障礙？如何提高閱讀速度？
如何加深閱讀理解？如何提高語文成績？
如何改變理解力、分析力差，得不了高分的現狀？
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拼音教學內容：
**語文的*個學習內容就是漢語拼音，漢語拼音的學習也將奠定孩子今后語文學習生涯的基礎。很多家長對小孩子的拼音學習也十分重視，漢語拼音漢語字音可以分成聲母、韻母、字調三部分。一個字起頭的音叫聲母，其余的音叫韻母，字音的高低升降叫字調。大部分字的聲母是輔音聲母，只有小部分的字拿元音起頭（就是直接拿韻母起頭），它的聲母叫“零聲母”，如“愛（ai)”、“鵝(e)”等。
教學方法
漢語拼音是幫助*生幫助*生識字和學習普通話的有效工具，但是由于它是比較抽象枯燥的符號，對剛入學的兒童來說掌握這一工具有一定的難度。如何針對初入學兒童的身心特點和新教材的優(yōu)勢提高拼音教學的效率，讓兒童輕松愉快的學習拼音呢？許多教師在教學實踐中，充分調動學生的眼耳口腦手，多管齊下學習拼音，使抽象的拼音符號變得具體可感。?
機構報名及上課地址：
漢口校區(qū)：常青一路 福星惠譽（福星城）1棟 寫字樓 24F
聯(lián)系老師：熊老師 張老師 周老師
常青校區(qū)：常青五路1號（中百倉儲旁）如家寫字樓3F
聯(lián)系老師： 菲菲老師 成老師 方老師
