1） 反復(fù)閱讀與再現(xiàn)相結(jié)合
單純地反復(fù)閱讀效果并不好，學(xué)習(xí)者應(yīng)該在文章還沒(méi)有完全記住前積極進(jìn)行嘗試再現(xiàn)，回憶不起來(lái)時(shí)再閱讀。這樣容易記住，而且保持時(shí)間也長(zhǎng)。特別生疏的語(yǔ)句，注意多嘗試再現(xiàn)幾次。因?yàn)閲L試再現(xiàn)是一種比閱讀更積極的智力活動(dòng)，又是一種自我檢查的過(guò)程，使人更能集中精力，掌握識(shí)記內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并及時(shí)改正記憶中的錯(cuò)誤。
（2）試背
背誦過(guò)程中，如果出現(xiàn)"卡殼"，應(yīng)該進(jìn)行追憶。追憶是有意和間接再現(xiàn)的形式，它需要付出很大的意志力，克服一定的困難，多方面尋找線索，進(jìn)行積極靈活的思維。因此，不能一"卡殼"，就立即停止背誦。
（3）熟背
文章通過(guò)理解消化，已納入自己的知識(shí)系統(tǒng)，語(yǔ)句通過(guò)熟讀試背，也已朗朗上口，如果再反復(fù)朗讀幾遍，就能流利地背誦下來(lái)。檢查方式，除了個(gè)人和集體背誦外，還有對(duì)背，即兩人面對(duì)面同時(shí)背誦，因?yàn)橛袑?duì)方干擾，可鍛煉學(xué)生記憶的深刻性和正確性；提背，即打哪提，從哪背，提到哪，背到哪，可鍛煉學(xué)生記憶的準(zhǔn)確性。
（4）默寫(xiě)
這也是運(yùn)用內(nèi)部語(yǔ)言背誦的一種形式，既用腦，又動(dòng)手，可加深對(duì)文章的記憶。一篇文章，就這樣一段一段地把它"吃掉"。*，遵循"整體→部分→整體"的原則，按照背誦各段的方法，再把全篇串聯(lián)起來(lái)，進(jìn)行背誦。
另外，為了使所背誦的內(nèi)容長(zhǎng)久地保持在頭腦中，以便在實(shí)踐中及時(shí)提取應(yīng)用，
學(xué)習(xí)者還應(yīng)注意兩點(diǎn)：一是遵循遺忘規(guī)律，合理安排復(fù)習(xí)。既要有天天背誦檢查，又要每周集中安排一次背誦檢查。不斷強(qiáng)化記憶痕跡，避免其減弱或消退。二是根據(jù)識(shí)記程度對(duì)遺忘進(jìn)程的影響，注意安排過(guò)度學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)表明，過(guò)度學(xué)習(xí)的效果優(yōu)于適度學(xué)習(xí)的效果。所謂適度學(xué)習(xí)是指在識(shí)記材料剛剛達(dá)到背誦程度就中止的學(xué)習(xí)。而過(guò)度學(xué)習(xí)是指對(duì)識(shí)記材料達(dá)到背誦之后還繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)了
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
零起點(diǎn)入學(xué)，從字母、音標(biāo)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)形成基本語(yǔ)感，名師良法，輕松起步，
打好根基。
課程特色：
●師資力量強(qiáng)：優(yōu)秀的精英教師團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)大的專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍，領(lǐng)先的教學(xué)方法。
●學(xué)習(xí)效果好：培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)豐富，培訓(xùn)理念科學(xué)，培訓(xùn)效果一流，學(xué)員口碑好。
●教學(xué)環(huán)境佳：教室環(huán)境優(yōu)雅，教學(xué)設(shè)施齊全，設(shè)備先進(jìn)，充分發(fā)揮教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。
聯(lián)系人：賴?yán)蠋?
學(xué)習(xí)時(shí)間：隨到隨學(xué)
班型：寒暑假，周末班，小班，業(yè)余班等等
淡水分校地址1:惠州市惠陽(yáng)區(qū)淡水人民五路21號(hào)（家樂(lè)福麥當(dāng)勞正對(duì)面）
公交路線：1路，3路，4路，6路，7路，201路，317路，138路，188路，K1，K2.等各路公交車(chē)均到立交橋。
惠州總部地址2：總部地址2：惠州市演達(dá)一路曼哈頓廣場(chǎng)1419室
乘車(chē)路線：4路、6路、8路、9路、12路、13路、18路、20路、23路、24路、26路、27路、28路、29路、201路、369路、202路、K1路等天虹商場(chǎng)、花邊嶺廣場(chǎng)下車(chē)即到。
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