蕭山吉的堡少兒英語培訓(xùn)基地面向蕭山城廂,北干,蜀山,及蕭山周邊招生6-12歲少兒學(xué)習(xí)英語課程
吉的堡教學(xué)法及特色
A． 直接教學(xué)法（Direct Method）
教師于授課時(shí)不得使用學(xué)生們本身之母語教授第二外國(guó)語言，在課程進(jìn)行的當(dāng)中也不做任何的翻譯，純粹借由外語直接進(jìn)行教學(xué)。
B． 互動(dòng)式教學(xué)法（Interactive Learning）
語言的認(rèn)知和學(xué)得*的方式便是透過個(gè)人與環(huán)境之間的互動(dòng)，因此各人的語言學(xué)習(xí)成效應(yīng)看其在與環(huán)境的交互作用是否達(dá)到一定的程度。
C． 情境教學(xué)法（Situational Language Teaching）
透過真實(shí)的情境將課程的內(nèi)容表達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生能夠感受到其所學(xué)的語言能夠?qū)嶋H運(yùn)用到日常生活當(dāng)中去，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)同感和在面對(duì)真實(shí)情境下較易呈現(xiàn)出的口語能力。
D． 聽說教學(xué)法（Audio-Lingual Method）
強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，并在反復(fù)式的句型演練中達(dá)到有效的學(xué)習(xí)效果，它不重視讀和寫認(rèn)知的理論迎合了普遍學(xué)習(xí)語言者的偏好。
E． 肢體反應(yīng)教學(xué)法（Total Physical Response）
語意的傳達(dá)用動(dòng)作表示，可以借由學(xué)生的肢體動(dòng)作來反映出學(xué)習(xí)的成效；同時(shí)透過右腦足夠的肢體反映的刺激，還能夠有助于學(xué)童左腦的發(fā)展和語言學(xué)習(xí)的效果。
F． 溝通式教學(xué)法（Communicative Language Teaching）
強(qiáng)調(diào)溝通技巧的訓(xùn)練，因?yàn)榱己玫臏贤芰?，不只是表達(dá)意見，或者僅具備語法能力，還要具備語言的多樣的功能，運(yùn)用信息互補(bǔ)（Information Gap）、自由選擇（Choice）、回饋（Feedback）等方式，來達(dá)到真正溝通的目的。
G． 自然教學(xué)法（Natural Approach）
提供語言學(xué)習(xí)環(huán)境，包括：視覺、聽覺、練習(xí)機(jī)會(huì)，等等。同時(shí)需使用學(xué)生能理解的語言教學(xué)，活動(dòng)設(shè)計(jì)要有趣、引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；著重有意義的灌輸而非機(jī)械式的練習(xí)。
H． 字母拼讀法（Phonics）
字母拼讀法是一切教學(xué)法的起源，如同英文字母是英語的起源一般，因此學(xué)生可以借此來培養(yǎng)讀和寫的能力。
I． 歌謠韻文教學(xué)法（Songs & Rhymes Teaching）
憑借與主題相關(guān)的歌曲或韻文，學(xué)童們可以復(fù)習(xí)到學(xué)過的單字或句型，也能夠更加熟悉英語的語調(diào)、節(jié)奏感和韻律感；同時(shí)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣并引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
