很多*人學(xué)不好英語(yǔ)的主要原因就方法不正確。
一開(kāi)始就背單詞并非上策
“很多*學(xué)生花了大量時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)，卻還是不能流利地掌握英語(yǔ)，關(guān)鍵在于方法不對(duì)?！比?語(yǔ)言學(xué)家朱莉婭認(rèn)為，按照語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，應(yīng)該先從聽(tīng)說(shuō)開(kāi)始，而不是從讀寫(xiě)開(kāi)始；應(yīng)該從句子、語(yǔ)境開(kāi)始學(xué)，而不是一開(kāi)始就背單詞?！皩W(xué)語(yǔ)言關(guān)鍵在于聽(tīng)，在語(yǔ)境中培養(yǎng)聽(tīng)力理解能力是其它技能之首?！敝炖驄I特別強(qiáng)調(diào)早期外語(yǔ)學(xué)習(xí)的方式和情境，在她的童年時(shí)代，祖母每天下午喝茶時(shí)總是用法語(yǔ)和孩子們聊天、講故事，至今，祖母身上溫暖的感覺(jué)還留在記憶中?！昂髞?lái)學(xué)法語(yǔ)就很自然?！敝炖驄I說(shuō)，人際交流不同于電視、錄音機(jī)等“冷”語(yǔ)言，老放電視的家庭，孩子聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)更差。她奉勸那些盲目不停播放CD磁帶來(lái)教孩子外語(yǔ)的家長(zhǎng)，“那些只是些噪音?！?
學(xué)習(xí)語(yǔ)法是為了忘記語(yǔ)法
很多*家長(zhǎng)愿意讓孩子參加外教班，因?yàn)橥饨谈嗟毓膭?lì)孩子多開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，很少讓孩子做重復(fù)練習(xí)，也很少講語(yǔ)法。對(duì)這個(gè)問(wèn)題，朱莉婭有自己的看法：“很多以英語(yǔ)為母語(yǔ)的教師低估了*孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困難，舉例來(lái)說(shuō)，你知道英語(yǔ)里的規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞有多困難嗎？現(xiàn)在，有一種普遍的傾向是把困難的問(wèn)題簡(jiǎn)單化。這些外教認(rèn)為句型重復(fù)這種練習(xí)形式落伍了，不能吸引學(xué)生的注意力，因此完全不需要這種練習(xí)，學(xué)生只需要聽(tīng)對(duì)話，然后交流就可以了。這絕對(duì)是胡鬧！學(xué)習(xí)者必須系統(tǒng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)言這個(gè)‘操作系統(tǒng)’，包括語(yǔ)法和詞匯，否則怎么能實(shí)現(xiàn)交流呢？”
和外教相比，*教師更注重詞匯和語(yǔ)法教學(xué)，對(duì)此，朱莉婭認(rèn)為，對(duì)詞匯學(xué)習(xí)的重視源于*人母語(yǔ)學(xué)習(xí)方式的影響，源于*人語(yǔ)言教學(xué)的習(xí)慣。而實(shí)際上，“學(xué)習(xí)語(yǔ)法是為了忘記語(yǔ)法”。
理想的教材應(yīng)該是百科全書(shū)
外語(yǔ)教學(xué)研究的經(jīng)歷和多年的自然科學(xué)知識(shí)的積累，朱莉婭盡*可能吸引孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。由她編寫(xiě)的《新概念英語(yǔ)青少版》融知識(shí)性、趣味性和學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性于一體。有篇課文這樣寫(xiě)道：一個(gè)孩子在網(wǎng)上沖浪，他媽媽問(wèn)“你在干嘛”，孩子說(shuō)“看螞蟻”，媽媽說(shuō)“螞蟻有什么好看的”，孩子說(shuō)“螞蟻在水下可以存活很多天，而且還伸胳膊伸腿打哈欠呢”，饒有趣味，很吸引人。在朱莉婭眼里，“一本理想的英語(yǔ)教材，也應(yīng)該是一本百科全書(shū)?！背酥R(shí)性，朱莉婭更看重趣味性，“當(dāng)一個(gè)人愉快地學(xué)，他肯定會(huì)掌握得更多”，不過(guò)，這種樂(lè)趣并非“打打鬧鬧，逗逗趣兒”，而是以堅(jiān)實(shí)的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)為宗旨。
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配合多媒體互動(dòng)教學(xué)的引入，每間教室都將配備先進(jìn)的大屏幕投影顯示系統(tǒng)，讓學(xué)員享受*的英語(yǔ)教育。
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